(2017年10月19日，北京)2019年7月2日, “国科大培训中心STEM及人工智能教师培训项目启动仪式”在京举行, 启动仪式正式确立了国科大培训中心STEM教师培训项目在全国的开展。来自中国科学院大学培训中心、楷思爱国际教育集团、北京科学教育发展基金会、中国教育战略学会等机构的40余位代表参加了会议。
作为STEM师训课程研发与设计的专业第三方机构，楷思爱国际教育集团整合优质的国内外教育资源，立足于本土化的STEM师训服务实践。启动仪式上，楷思爱国际教育集团学术总监Thomas也结合中国STEM教育现状，就STEM师训课程设计理念发表了演讲。
Thomas认为，教育工作是为学生提供技能、知识、才能与素养，以应对瞬息万变的未来。而过去的100年，虽然全球化进程加快、科技迅猛发展，教育领域的变革却尚未受到应有的重视。目前的教育体系既不能满足当前社会的需求，也不能满足个人发展的需求。因此，创新性的教学课程设计已迫在眉睫，这也是此次STEM师训项目的意义所在。
针对STEM教学本质，Thomas阐述到，STEM教学与传统课堂学习有着本质的区别，传统课堂学习强调知识的灌输，并且根据学生对知识的回忆能力进行评估。而STEM教学重在技能教学而不是知识灌输，二者有着巨大差别。STEM教学需要实用，并且以个体学生的发展为中心，以学生当下的情况为出发点，培养学生自己的元认知能力、自我评估和反思技能以及自主学习的能力。
谈到STEM师训课程研发的初心，Thomas讲到，STEM的引入带来教育变革机遇的同时，也为教师团队带来了挑战，教师需要学习完全不同的教学方式，并设计和实施以学习者技能发展、实践和反思为中心的课程内容。但对大多数教师而言，这都不是能靠自学能完成的事情，而需要系统化的培养和训练。针对目前中国教育市场传统教育模式与思维的固化，创新性课程与教育理念的缺失，楷思爱国际教育集团整合英国优质教育资源，如牛津大学、剑桥大学、国王伍德公学、英国皇家研究院等，服务中国K12教育机构及教师，弥补中国教育市场在权威、专业的STEM师训服务上的空缺。
最后，Thomas系统性阐释了STEM师训课程的研发理念。Thomas指出，STEM师训课程在融合国际先进教育理念的同时，以教科院的《中国STEM教师能力等级评估标准》作为课程开发的基础，将教师培训的知识层面与关键技能实施层面平衡起来，使教师能够在教室内有效地实施这种新型教学风格。另外，由于STEM教师培训课程是以技能培养为目标的，在能力模块上会更侧重于课程设计以及课堂实施，即能力标准的后三个模块“STEM跨学科理解与实践”、“STEM课程开发与整合”、“STEM教学实施与评估”。
启动仪式上，中国科学院大学培训中心STEM教师培训项目办公室也正式授予了楷思爱国际教育集团CEO孙广生先生“执行主任”一职。孙广生表示，“今后，楷思爱国际教育集团也将在STEM师训课程研发和设计上充分发力，共同推动国科大培训中心STEM师训项目在中国的广泛开展”。
