近期，关于教育的纲领性文件在教育圈引起广泛关注。中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》在6月下旬正式向社会发布。
文件中说了哪些？有哪些和教育信息化相关，中庆在实践过程中都做了哪些？
意见指出：
强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。
中庆的实践：作为教育信息化企业，中庆认为课堂是教育信息化的主战场。中庆率先应用AI、大数据等技术，通过部署在课堂中的智能终端，分析学生的注意力、参与度、课堂互动行为等情况。智能终端采集的学生数据成为分析学情的客观数据，方便教师对学生的学情有全方位的了解，有利于开展个性化指导。
意见指出：
推进“教育 互联网”发展，按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设，积极探索基于互联网的教学。免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源，加快缩小城乡教育差距。
中庆的实践：面对全国教育发展不均衡的状况，中庆坚持用技术服务教育。中庆智慧云互动方案将在线互动教学、同屏互动、直播、远程教学等教学形式相融合，实现主讲端和听讲端师生一体化教学，打造优质校与偏远校一校带多点、一校带多校的教学模式，实现“身虽远，声相近”的视听效果。让边远贫困地区的学生也能享受到城市优质教育资源，促进教育均衡发展。
意见指出：
在教育发展的过程中，要发挥教研支撑作用，建立专兼结合的教研队伍，省、市、县三级教研机构应配齐所有学科专职教研员。完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度，建立教研员乡村学校联系点制度。鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作。
中庆的实践：
对于区域而言，中庆移动教研系统，突破时间、空间的限制教研员利用“互联网 大数据”环境构建线上线下相结合的网络研修模式。通过教研平台教研员直播听课，在线观看录播教室上课现场，实时听课并进行互动和教研评论。农村偏远校教师通过网络教研能享受到城市优质教研资源，改善偏远校师资水平不高的状况，促进区域整体教师能力提升。
用户在开展教研过程中，借助中庆AI应用打破传统教研人工数据统计耗时费力的教研方式，即时化分析教学行为、教师提问、学生课堂参与度、师生互动、授课类型等课堂数据，为教研提供精准的数据服务。教师结合教研专家的主观评价，更清晰的发现自己的不足，进行有针对性的改进，提升自己的教学水平。
教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。中庆作为一家服务教育信息化的企业，根植教育26年。将利用自身的AI、大数据技术优势，为区域教育发展献计献策，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，并进一步实现技术创新、应用创新，最终实现教育水平的不断提高。
