面带笑容的教师会让学生产生亲近感,营造出舒适、宽松的课堂气氛。一个仪表得体、善于沟通并懂得社交规则的老师更容易被学生和家长接受,也更容易取得良好的教学效果。为了能让广大教师在紧张而繁忙的工作之余,轻松学习实用的基本礼仪规范,由教育部发起、中国教育报承办的《给教师的礼仪课》视频于国庆期间在北京开机录制,并将于年底前通过中国教育电视台向全国教师播出。
教师礼仪视频录制由《教师礼仪的99个细节》一书作者、北京奥运会颁奖规定动作和礼仪流程起草者吕艳芝领衔,来自全国各地的49名教师和优秀礼仪工作者参与。余世维博士嫡传弟子、联合国教科文组织国学礼友会常务会长、中国儿童礼仪教育委员会委员、中国女性形象工程导师队成员子约老师承担了其中的“教师标准形象礼仪”课程录制以及中餐礼仪的示范。
图:子约老师(前排右一)在录制中
子约老师表示,做一个优雅的教师并不难,只要合理地运营眼神、语言、体态,并讲究沟通技巧就可以。
“优雅的教师用眼睛微笑”,子约老师说,眼神是一种无声的语言,在教育教学中,教师可以有意识地用眼神交流,用眼神表达内心的情感。
那么,如何用眼睛微笑呢?子约老师说,站在镜子前,用一本书遮住眼睛下面的部位,回忆使自己高兴的事情,并通过眼睛将愉快的心情表现出来,这时就会在镜子中看到自己的笑肌抬升收缩,双眼随之呈现出笑意,直至面部肌肉放松后,目光还是温和的,这时,你已经在用眼睛微笑了。
图:子约老师(左一)在录制中
教师礼仪中如何运用好语言呢?子约老师给出8个技巧,包括记住学生的名字并且自然地称呼学生;赞美学生是要投其所好;要巧妙地拒绝,不要让学生脸上挂不住;与学生交往时要把否定的语气用肯定的方式表达;说服学生之前要先换位思考等等。
子约老师还特别指出,教师在教学过程中最好把命令式方式更改为三明治方式:即最上面一层是称呼或者礼貌似的赞美,中间一层实质性的提出要求,最下面一层是用商量的口吻说。例如,在课堂上,如果学生发言有些含混,教师往往会给出指令:“再说一遍。”其实这时可以尝试换成三明治方式来说:“对不起!老师没有听清楚,再说一遍,好吗?”在指令性语言的前面增加道歉式语言,结尾转变为商量式的口气,可以降低指令性语言的对抗性。道歉语让学生感受到了老师友善的态度,商量的语气使学生消除了被命令的想法,这种情况下,学生更容易配合接受。
在肯定学生时,最好一边用语言“对”、“没错”、“有道理”等肯定对方,一边轻轻地点头。这样做可以极大地鼓励学生,这是语言和体态语言综合运用的好方法。
子约老师表示,礼仪是情商的外在形式,《给教师的礼仪课》将于年底前通过中国教育电视台向全国教师播出,希望能对全国的教师从外在的仪表细节到内在的沟通技巧上都能有所帮助,从而变得更得体、更善于沟通,成为一个优秀、优雅的教师。
