最近两年，社会群体对“资源共享”、“资源整合”这些名词的关注度逐年攀高。那么，在当前非常时期，校外教育行业究竟如何实现资源共享与整合呢？
非常时期，非常变革
当前疫情形势中，各行各业都受到了不同程度的影响。相比之下，校外教育培训行业更是受到了强烈的冲击。但是，任何事情都存在两面性。因为，各行业都正在面临非常时期的“行业考核”。尤其是教培行业，如果未及时采取对策积极应对或者没有预期规划，那么很有可能在这个阶段会被迫退出，这将意味着暂时被淘汰。此时，正在苦苦等待转机的教育机构是否应该思考：疫情过后的教育市场能否借此机会实现一次变革呢？
答案是肯定的，变革的关键是抓住机会，建立一种符合当前实际情况的规则和秩序，形成一种优势力，构建教育市场的信任体系。借此机会化被动为主动，带动校外教育行业实现快速反弹获益。2008年的“非典”疫情将电商和快递做到了完美融合。当前的非常时期，又可以促成怎样的融合呢？
教育联盟资源共享平台的共建
想要融合，通过整合教育资源来改变局势，那必然还是要从行业痛点中找到突破口。校外培训中的核心痛点问题是：如何快速获取有效生源？如何形成联盟信任体系？如何拥有高水平的教师团队及管理团队？这些问题制约着每一家机构的发展。当然，将以上问题全部妥善解决的教育企业，估计都处于在全国范围内建立分校的战略布局中。但是，大部分的机构仍然处于摸索等待的阶段，处在这个阶段并不意味着会被淘汰，但非常疲惫。如何解决这个问题，轻轻松松的做教育？是教育行业首先要寻找的答案：教育者单纯的做好教育，教育服务者单纯的做好服务，平台做好平台，受教育者当然就享受教育，这就是“理想化”的教育行业。而做好这一切，不单单只靠所谓的“教育整合”就能实现，而是需要一个体系，一个共同认可、共同维护的“教育联盟信任体系”。
教育联盟信任体系与教育资源整合的关系
习近平总书记对全世界提出口号：共建“人类命运共同体”，作为教育者应有“蚂蚁”精神，为中国“教育发展命运共同体”的构建搭桥铺路，“教育发展命运共同体”势必成为新时代中国教育的主流。
教育行业中的资源整合，即整合教育资源，只是第二层次战略方面的体现。想做到教育发展方向的战略布局必须从顶层理念出发，即如何推动“教育发展命运共同体”的发展，以及如何建设教育联盟信任体系？这是一个大趋势、大方向。
关于教育资源整合方向的问题，教育行业资源应包括：家长、学生、机构、教师、场地、政策及公立学校等。整合则意味着通过多种方式、方法，梳理出这些要素的内在联系，从而找到一条纽带，让这些要素间彼此融合、彼此合作、彼此作用，从而创造价值！（）
