9月23日下午，蚌埠学院2021年工程教育认证工作推进会在行政楼四楼会议室召开。校长丁明出席会议并讲话。教务处处长孙兰萍及食品与生物工程学院、材料与化学工程学院、机械与车辆工程学院、电子与电气工程学院、计算机工程学院、土木与水利水电工程学院、理学院院长等参加会议。
会上，食品与生物工程学院和材料与化学工程学院汇报了目前的工作进展、存在的问题和下一步工作计划。机械与车辆工程学院、电子与电气工程学院、计算机工程学院、土木与水利水电工程学院、理学院分别就各自学院工程教育专业认证的前期准备情况做了汇报与交流。
教务处强调要认真研读指标体系，把握指标内涵，吃透精神，把指标体系融入平时课程建设、专业建设全过程，把工程教育专业认证标准作为平时工作标准，扎实做好专业认证的各项准备工作。
孙兰萍要求各学院关注2021年工程教育专业认证的新变化和新要求，把握毕业要求为重点的认证主线，聚焦评价改进为重点的认证底线，全员动员，全课程覆盖，注重课程改革，按照时间表和路线图对标对表，加快落实。
丁明在听取相关汇报后指出，工程教育专业认证对推动工程教育改革、提升专业内涵建设具有重要意义，也已成为学校办学水平和人才培养质量的重要衡量标准之一，各工科学院要高度重视，精心准备，充分认识到工程教育专业认证对学校未来长远发展的重大意义。丁明就进一步做好专业认证相关工作提出明确要求：一是把工程教育专业认证作为日常专业内涵建设的抓手，做好顶层设计，制定建设规划，认真贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”，全面推动学校专业建设。二是切实加强学习，学习标准规范，查找差距不足，注重自评自查自我完善，强化领导责任制，调动教师积极性，全员参与，抢抓落实。三是加强教学材料规范化、标准化、信息化建设。平时的工作要善于及时总结梳理改进，教学过程材料要注重数字化的管理，注重过程材料的收集。四是工程教育专业认证是一个系统工程，要注重部门之间的相互协同，注重工程基础课对专业类课程的支撑作用，基础课要能体现本专业应用能力培养，专业类课程要能体现系统设计和解决复杂工程问题的能力培养。五是工程教育专业认证的理念要融入日常，融入我们平时的基层教学组织和基本教学活动的建设中，不能形式化，“面向产出”要真正有效地延伸到课堂，课堂要有实质变化和改革。六是完善激励机制，充分调动和发挥教师在专业认证中的主体作用，优化教学质量评价制度，完善教学质量激励机制，加大对认证专业的投入，后期根据认证完成情况，在政策上对认证专业进行激励。（通讯员：张迪迪 黄灿 杨安升）
