生活中，我们常常会发现：同样是在一个班级里上课，“别人家的孩子”思维敏捷，平时好像也没见多用功，考试成绩却总是响当当；而咱家的“崽崽”，学习思路总是不清晰，即使死记硬背，也很快会忘掉一些知识。
是咱的孩子“笨”么？当然不是！！！原因可能在于，孩子的学习“能力”需要提高。
哈佛学者、世界著名未来学家John Naisbitt约翰·奈斯比特，以及其夫人——著名青少年成长教育专家Doris Naisbitt多丽丝·奈斯比特，曾共同表示：孩子在出生时就具备好奇、创新和革新的天性，不宜在启蒙阶段用传统的灌输教育方式，早期教育更重要的是帮助孩子养成良好的学习习惯。
对此，美国纽交所上市公司精锐教育（ONESMART Education Group Ltd.）旗下品牌——至慧少儿思维，匠心教研，致力于4-12岁少儿数理思维培养，进而提升孩子主动思考和学习的能力。品牌成立12年来，积累了高质量教学经验和优秀的市场口碑！
那么，什么是数学思维，它到底有何益处？至慧少儿思维又是如何做的呢？接下来，请各位家长细听分说！
一、什么是数学思维？
所谓数学思维，就是运用数学的观点去思考和解决学习、生活和工作中问题的能力。
数学思维活跃的孩子，能够灵活地进行正向、逆向思考、逻辑思考、发散思考，更能清晰地表达观点，探寻事物的本质，并能够在未来的学习中充分发挥创造力。也就是说，拥有“数学脑”的孩子，Ta的学习能力、逻辑性、分析和判断力不会太差。
培养孩子的数学思维，其实也并不是一件难事。可爱的“人类幼崽”天生就有数感，只要后天进行科学地培养，就能形成良好的数学思维，学会多维度思考，有效解决问题。
二、至慧少儿思维，如何培养孩子的数学思维？
强国精英，乳虎啸谷！北京大学教育学院副教授、博士生导师，丁延庆就表示过，我们应该更重视学前幼儿启蒙教育阶段，充分发掘其思维潜力。
而至慧少儿思维创始人“学霸张”，同样深知“启蒙性”教育的重要性。他总结自己在哈佛北大的学霸经验，将“哈佛案例教学法”（PS：是一种要求学员去探索正确处理和解决问题方法的教学，而不是简单地寻找问题答案），融入基础教育并提出学习力概念，通过搭建“i至慧·多元互动教学体系”, 打造了沉浸式主题教学，让孩子从小爱思考、爱数学，成就未来国际化菁英人才。
以至慧少儿思维“全新少儿数字思维PMP课程”为例：
课程设置方面，其会分别根据3-6岁具象思维培养阶段、7-9岁具象思维向抽象思维过渡阶段、10-12岁抽象思维提升培养阶段少儿的特点，量身打造专属于Ta们的课程。
教学方法方面，将哈佛案例教学法+皮亚杰儿童幼儿认知发展理论+PCK教学法相融合，并进行全面升级。课堂中，会使用华东师范大学黄瑾教授团队所设计的“慧玩教具”，让学员自由地进行团队间操作比赛，然后与知识讲解进行融合，从而通过自身的操作活动获得学习的自发主动性和数学的核心经验。
i至慧·多元互动教学体系搭建方面，除了针对性的课程设置和趣味性、互动式的教学方法。至慧少儿思维还会辅以“i至慧·O2O智能学习平台”及“MIT多元智能测评系统”，跟踪孩子的学习过程，提升孩子的学习兴趣，助力培养更优秀的商业思维和拓展思维能力！
让孩子从小养成主动学习，爱上学习的习惯异常重要！至慧少儿思维，启蒙性、应用型、趣味性、平衡性一站式达成，帮孩子发掘数学思维潜力，为更多家庭带来优质的教育服务，助力中国少儿成长！
