近一年来在线英语教育火热，各家都使出浑身解数吸引孩子和家长。一些家长好心提醒LILY思维英语：你看X马AI课、X步启蒙、小X英语，人家有外教，课程做成了动画片，虽然是2维动画，也没有什么故事情节，但那种动来动去的画面还是挺吸引小孩子的。
再看看LILY思维英语的线上课程：教师没有张外国脸，故事图片几乎都是静态的，LILY为什么不把故事制作成动画片呢？而且教师说出的英语信息量也太大了。孩子真能听进去吗？
LILY为什么不采用炫酷的动画效果？请家长沉下心来往下看，看完您一定会有所收获~
1.LILY要让孩子进入到英语环境中
4-8岁的孩子本身就有语言习得天分，只要创造出有效的英语环境，孩子的语言习得天分就会得以发挥，就能掌握英语思维。关键点就在英语环境上。
有效的英语环境应包含四大要素：第一，英语的信息量要大；第二，英语的信息要有逻辑关系；第三，能让孩子用英语方式去理解；第四，英语环境要连续。
以这四大要素为标尺，您就能判断谁在给孩子创造英语环境。
我们拿某马AI课举例，从整体看下来，它的内核还是在教单词或句子，输出的英语声音信息几乎没什么逻辑关系，孩子是被各种炫酷的动画、手舞足蹈的外教吸引了，而对英语声音信息不感兴趣。这就喧宾夺主了。
这种做法会产生两个弊端：第一、空洞的内容，跳动的画面，让孩子无法沉下心来去思考，那么专注力就无法被培养起来。第二、创造的不是英语环境，而孩子的注意力几乎全在画面上，无法培养英语语感，更无法建立英语思维。
2.LILY的线上课程是什么样子的？
Lily老师曾强调：“教师的作用不言而喻，她口吐莲花，要讲出大量的、富有逻辑关系的英语信息。所以创造英语环境的主体是这名教师，别的都是辅助，千万不能本末倒置。” 所以孩子的注意力必须在教师身上。
正因为如此，LILY的线上课程设计是这样的：图片不能太花哨，也不能大批使用动画，目的就是不能让画面把孩子的注意力吸引走。要突出教师，这样教师才能动用身体语言和表情把孩子带入到精彩的故事情节里，孩子才能习得大量的英语声音信息，他们的语言习得天分就会被启动。
天分一旦被启动，只需创造大量的英语环境去熏陶他，他们自己就能学成。就如同孩子们学母语一样，根本不需要人去教他如何去听，如何去说，在汉语环境中假以时日自然而然的就都会了。
如果每天坚持给孩子一小时这样的英语环境，假以时日，孩子一样也会掌握英语。
另外我们发现，很多从别家过来的孩子，上课总动来动去，注意力特别难集中，无法进入到故事中，不仅英语没有学好，专注力还被破坏了。让我们分析一下，如果专注力差，就代表着孩子不会思考，不会思考就代表着没有学习能力，这种副作用对孩子的伤害太严重了。
甚至有的外教这么教单词，“a、a、a...apple, b、b、b...bird，c、c、c...cat，”总这么训练，孩子很有可能会变成磕巴。
教学方式五花八门，可笑之极。这种荒诞的、有害的教学模式都“砸”在了孩子的头上，细思极恐啊！
我们只能提醒家长，要擦亮双眼，不盲目追捧，为了孩子要负起责任，深入了解它的教学原理和课程体系，之后再去理性选择。家长是孩子的“天”啊，别带错路，伤害了孩子。
