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专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

教育装备采购网 2021-08-10 16:29 围观5232次

  疫情渐缓,饱受压力的教育机构纷纷迎来复课。和其他很多机构在引进新的课程和教具时产生顾虑不同,重庆一家名为“丁丁猫”的创客机构在复课之后大胆引进了玛塔编程机器人的教具和课程,还配备了2名玛塔编程课教师。

  丁丁猫的首席讲师、首席培训师张敏提到这次的引进时依然充满兴奋:“我们可以摸索新的方案,将玛塔课程和scratch、智能硬件等课程进行一个联动和打通,以故事线为主,届时课堂将出现三四种编程工具的综合学习体验,我相信孩子们会非常喜欢!”

专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

  无论外部环境如何,作为一家创客机构,丁丁猫始终在寻求方法更好地帮助孩子们找到兴趣,鼓励他们在玩中学,获取游戏和知识的双重快乐。

  玩,是天地之间学问的根本

  丁丁猫的创始人李晶曾经也和很多望子成龙的父母一样,带着孩子穿梭于各种兴趣班之间。

  但他的大儿子始终对这些提不起兴趣,反而经常沉迷一款游戏——《我的世界》,这让李晶非常担心。

  没想到大儿子后来因为这款游戏自学黑客入门的基础教程,还在视频网站上开了直播,自我驱动的小火苗熊熊燃起。这让李晶触动极大,他开始不断思考兴趣对于学习知识的重要性,并想方设法保护孩子的兴趣,总结出一套行之有效的经验。

  2017年,丁丁猫亲子创客中心成立,李晶在这个名字中也饱含了自己的期待,“在重庆话里,丁丁猫是蜻蜓的意思。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓落上头,我希望能帮孩子们从兴趣入手,展示才华,爆发自己勃发的生命力。”

  当时,国内不少创客机构的编程课,都侧重如何使用编程工具,仅仅停留在工具使用的层面,反观国外的编程教育,则更为关注如何运用计算思维和想象力构造有趣的任务,孩子们在挑战任务的过程中,自然就熟悉编程规则。

  丁丁猫吸收了国外先进经验,开展任务式教学方式,由老师带孩子先熟悉代码技巧,然后给他们提供充足的题库资源,再抛出任务,鼓励孩子们用已有的知识和资源自行解决问题,在过程中不断提问,不断修正,从而形成自学的能力。

专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

  整个任务过程,孩子们都在一种玩与探索的氛围中度过,专注力极高,不知不觉就像海绵一样吸收了大量的知识,比干巴巴地坐在课桌前听讲有意思多了!正应了龙应台那句话——玩,是天地之间学问的根本。

  与玛塔结缘,打造更有趣的课堂

  根据张敏介绍,为了保证机构始终有先进的教育理念和课程做支撑,其研发的师资都来自于985高校机器人方向的博士和硕士。一开始他们主要以软件编程为主,不过在2019年,丁丁猫正式开设机器人编程课。

  在张敏看来,机器人编程以孩子为核心,一个项目就是一个需要解决的问题,没有标准答案,没有可模仿对象,老师引导孩子自主完成课程主题,分析能力、创新能力、实践能力都能得到提升。同时机器人课程符合孩子爱玩的天性,孩子可以接触到不同的搭建材料,了解到多种领域的科学技术知识,获得更加全面的锻炼。

  在接触到玛塔编程机器人之后,丁丁猫团队很快就被吸引,在一段时间地调研考察之后,他们选择引进玛塔创想的教具与课程。

  张敏介绍:“一是玛塔的国际成绩给我们吃下了定心丸。比如获得ISTE标准认证,成功打入欧美日本等海外市场等等,说明产品和课程是非常过硬的。二是实物编程的方式,不必对着电脑,课件和道具色彩亲和,覆盖美术和音乐,与scratch有很好的衔接,特别适合低龄儿童的编程启蒙。”

  在玛塔创想官方课程的基础上,丁丁猫更深入研究,很多老师都将玛塔和已有的课程进行融合,构造更有趣的教学场景。

专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

  比如赵博士精心设计的《超级玛丽》scratch任务课件,因为分角色交换完成课程的思路,孩子们原本就非常喜欢,现在他准备将玛塔课程融入到游戏故事情节,使编程任务更加丰富。

  还有李老师,在python课程中也将玛塔与python turtle入门课件的结合,利用玛塔机器人的实物编程呈现走正方形,走五角星的现实场景,帮助孩子们学习循环和条件判断。

  精益求精,不断完善自己

  玛塔编程启蒙课独特的编程启蒙方式,增加了学生主动探索的能力,增强了他们的满足感和自信心,深受孩子和家长们欢迎。

  沐沐妈:“孩子在学玛塔前,对方向感(比如左,右)概念不清楚。在幼小衔接班,数学老师也讲过前后的概念,孩子也一直是有点蒙。学完玛塔后,主要是有实物操作,孩子对玛塔里的原地左转,原进右转,前进,后退概念有了清晰的认识,在数学做排队问题时,很快就能答出来。”

专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

  而丁丁猫一线的授课老师们,也对孩子们的改变有着深刻的印象。

  大张老师:在小树苗上学的孩子,每天遇到我都会说,大张老师,我好想上玛塔机器人课了,如果能每天上就好了。还有班上几个淘气的孩子,在接触玛塔前,很让老师们头痛。课堂上不专心,爱搞小动作,严重影响其它孩子上课。不过在上玛塔课时,他们的学习积极性就上来了,上课发言非常勇跃,讨论时也非常配合其它孩子。

  目前,通过与玛塔创想的合作,丁丁猫的课程已经覆盖3-17岁全年龄段的孩子,并且还成为玛塔重庆的测评机构,区域的师资培训中心。接下来,他们还会自己探索做玛塔的课件,让4-8岁的孩子都可以将玛塔机器人作为计算思维的编程启蒙导师。

  张敏表示,丁丁猫会从孩子上课效果的反馈,不断优化课件创意,由于玛塔的课程设计创意实现的潜力很大,因此运动、声音和故事情节三者缺一不可。

专访 | 重庆丁丁猫:我们为什么要开设玛塔编程启蒙课?

  “我们会从孩子的视角出发设计课程,比如以国际象棋为例,要求学生用编程实现马走日,皇后走横、直、斜等任务,将象棋的走动规则映射在编程上;或者在寻宝游戏中让玛塔机器人带上自己制作的头像、配乐讲述一个短小精悍的情节故事,让学生有更多的想象空间。”

  最后,提到玛塔创想的官方赛事,张敏非常支持:“赛事是非常有趣的推广形式,我们会积极寻求合作方案,比如和地方幼儿品牌进行冠名合作,提高赛事影响力,让更多家庭体会到玛塔编程的乐趣!”

点击进入深圳市玛塔创想科技有限公司展台查看更多 来源:教育装备采购网 作者:深圳市玛塔创想科技有限公司 责任编辑:逯红栋 我要投稿
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