近年来，绵阳城市学院坚持“有教育理想的人，办理想的教育，培养有理想的人”的办学理念和“提质升位”发展战略，构建并实践以“学生终身发展为中心，以创新‘专业人才培养模式’和实施‘学生创业领袖计划’为两翼”的“一心两翼”人才培养模式。通过实施“七个坚持”解决应用型人才培养问题，使学生具备更强的社会应用能力。
一是坚持用先进教育理念引领人才培养方向。学校紧紧围绕“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”等问题在全校进行多次“大讨论”，全面贯彻“为党育人、为国育才”人才观，坚持把“三全育人”作为人才培养的主要路径，牢固树立学生终身学习发展观，把知识学习、能力培养、素质提升三者有机结合起来，提高学生的综合素质和能力，使学生“学会学习、学会管理、学会做人、学会生存、学会合作、学会创造”。
二是坚持用体制机制改革创新打造三个平台。学校从人才培养需求出发，坚持体制机制改革创新，构建以适应现代民办高校和区域社会经济发展相适应的教学“三平台”：即“通识教育学院、专业与产业学院、产教融合中心”，三者相互协调与支撑，成为实现人才培养途径的重要纽带。
三是坚持用教育教学改革成果推进内涵建设。学校不断深化教学改革创新与实践，构建了“通识教育+专业教育+创新创业教育”课程体系，优化实践教学环节，建立了分层次、多模块、相互衔接的知识教学体系和能力培养体系。全面实施“1231”质量提升工程，推进应用型实践教学改革，全面推行以行业为依托的行业认识训练，形成“行业认知-专业认知-集中技能训练”分层递进式实践能力培养架构，完备“产、学、研、用”一体化应用型实践教学体系；推行“八大模块”毕业设计综合改革，注重个性化知识能力运用；建设与行业、社会接轨的典型实例作为实践教学环境；完成学生创客空间建设，形成“带教、带学、带创新”的“管、教、学”一体化的导师制教学模式。
四是坚持用双师双能型标准建设新型师资队伍。学校以“OBE”教育理念核心“四问”为依托，锤炼“双师双能型”型师资队伍。落实“教师进企业、工程师进学校”制度，引进与聘请行业（企业）精英进课堂、进专业，选送教师到合作企业培训、挂职等；实施基于“双师双能型”认定标准的教学评价、绩效考核、薪酬激励、校企交流等制度改革；建立以学生成才(就业)为中心的融合式教学团队，包括专业教师、辅导员、“大师兄”，搭建将思想政治工作、学生学习、学生日常管理融合一起的教育团队，体现新型师资新风貌。
五是坚持用产教融合校企合作引领专业建设。学校将“产教融合、校企合作、服务地方”写进《学校章程》和《十年规划》，建立校企互动的专业培养方案修订、专业增设和调整机制，明确“产业需求”在人才培养过程中的引领作用；组建由地方、行业和用人单位参与的专业建设指导委员会和教学指导委员会，为产教深度融合的落地实施提供制度保障。同时通过共建产业学院，共建专业，开设订单班，共建实验室、实习、实训基地等形式创新产教融合内容，全面形成了教育与产业的深度融合。
六是坚持用学生自主管理推进育人工作。学校全面实施“433十年规划”、“学生创业领袖计划”系列举措，使学生学会利用工程的思维、所学的理论、知识和方法去解决新情境、新问题。实施“多维”课堂制度，开发素质拓展课程体系，培养自主学习与自主管理能力，通过客观记录、有效认证、科学评估学生自主能力，深入推进社会育人工作，促进和引导学生全面发展和终身发展。
七是坚持用双创教育培养学生创新能力。学校搭建了“政、校、行、企”一体化创新创业平台，合力推进双创教育，构建了“普及教育”、“重点教育”、“精英教育”、“创业实践”的分层创新创业教育体系。在人才培养方案中设置双创必修课程，开设系列选修课。挖掘校内师资并邀请企业家和行业精英担任创业导师，指导开展双创活动。遴选在校生，开设创业精英班，推动“创业领袖计划”。依托大学生创新创业园与大学生创新创业中心，开展“大创项目”立项、大学生创业竞赛、创业沙龙、创业项目路演、创业专题培训等多形式的创新创业教育活动，营造浓郁的创新创业氛围，引导学生在创新创业实战中不断成长。与政府部门和园区密切合作，共享企业家、创业导师、创业项目等资源，共研、共育双创人才培养模式。
