新课标颁布后，体育教师都很忙，而且还有很多困惑，这些困惑也随着各路专家学者的各种高维度的解读日愈增多。这次小编学校迎接视导，教研员全程参与学校体育工作及教学，给我们目前的体育工作及教学提出了很多宝贵的建议。趁此近距离的交流及学习机会，将自己近来的一些困惑提出并请教教研员，收获满满。
虽说各地一些要求及标准不一样，但是一些根本的共性问题是一样的。现在将记录分享给大家，希望对老师们有所帮助。
一、关于新课标学习的困惑
1.教学设计的撰写要求
问：最近在学校课例研修中对新课标下的教学设计有一些困惑，我们要从哪些方面出发进行设计呢？
答：（1）要研读新课标和指导纲要，在研读的基础上才能有的放矢，进而在撰写时进行体现和表述。
（2）要改进教学方式方法。从“以教为主”转向“以学为主”。像设计完整的活动、创设情境等，在实际教学中多进行跨学科融合，培养全人，打破学科边界，尤其是对规则意识和思维意识的培养，规则意识是我们社会需求，是社会意识的养成，思维意识是今后学生的立足之本，在体育课上要激发学生的创新思维，让学生在思考中学习，培养解决问题的能力。
在学科融合设计上，我们不是生搬硬套的，而是要有目的有手段的去融合，像主题式的学科融合，这种即融合了历史、地理、故事及运动的融合会让学生记忆深刻，在氛围中掌握动作技能；还有一个就是音乐的选择和运用，不是随意选择的，而是要有节奏，跟自己本次课的主题内容相贴合的，这样才能对学生产生较大的影响。
（3）体育品德的重视。体育课上一定要注重体育品德的教育，尤其是在现在学生事故及自杀现象频发的背景下，我们要懂得利用体育品德渗透教育引导学生，其中挫折教育是一个很重要的教育方面，只有经历过挫折，学生才懂得怎么处理和消除内心的失败感及信心不足，让学生知道失败也是一种必需品，会让内心更强大，更能激发内心的斗志与希望。
（4）重难点的突破，很多时候我们会出现“有方法，但是没有手段，有问题但是没有解决问题的情况。”导致整节课的设计不够突出。现在小学阶段，有一种很好解决的办法，就是利用游戏法和竞赛法，让学生在游戏的趣味中解决重难点。这些都是我们要思考的点。
（5）教学设计中的教学目标，我们现在强调要用学习目标来表述，在表述的时候不能太大、太空，要有可视化、具体化及可操作性。
（6）教学设计没有固定的模式。我们省在比赛中要求尽量从10到11个方面进行阐述，让我们的教学设计更有说服力。
2.关于片段教学的一些困惑
问：在参加片段教学比赛时，热身环节要怎么呈现？
答：热身环节正常情况下是一句话带过，如果有亮点可以再细化一点。说到片段教学，重点是体现在教学过程用什么方式和手段达到自己本次课的教学目标，这个要详细的讲。体能也要重点体现，如何来体现呢？就是手段，你是用游戏化的体能练习方式还是用比赛式的体能练习方式？还有练习的组织形式、活动要求等，都要大概的说一下。
3.关于体能练习的一些困惑
问：我们体能练习要求每节课要8-10分钟左右，还要有一个专门的体能大单元。这样的情况下我们要怎么设计？
答：（1）关于体能练习的，大家一定要多思考，用什么内容，用什么方式，在什么时候可以练习，这些都是我们要思考并实践的。像思考是否可以将体能练习融入到各个环节的练习，像在练习时，有时有部分学生是在等，那就可以加入一些原地的简单的体能练习动作，在竞赛时、游戏时，有一些学生还没轮到，也可以加入体能动作让学生进行练习，这样可以增加学生的练习密度，又能确保所有人都在运动。
（2）在实际教学中，要懂得根据学生前面的练习情况进行体能练习调整，有一些课学生在前面已经进行了较大强度的练习，体能练习的时间就可以调整为7分钟左右；另外有一些课本身的练习强度不大，在体能练习的时候就要适当的增加时间，做到10分钟，确保学生的运动量。
二、针对现在体育课存在的问题及建议
问：体育课存在的问题及建议
答：目前很多学校的体育课存在着运动密度不够及运动强度不大的现象，要好好思考及改变，将我们的体育课上成学生喜欢而且乐意参加的课。
解决办法：
1.从分组上下功夫，增加组数，减少学生等待的时间，增加运动量。
2.体能一定要加上，要有强度，让学生在一节课中有笑容、有汗水、有激情。
3.器材的使用数量，在组数不多的情况下，要增加器材数量，让每个学生都能参与。
4.对于等待的那些学生可以设计一些体能动作让学生进行练习，这样就不会浪费时间，增加运动密度。
5.教师要有激情，不是只是在边上走、看，指导得也不多。这样的课没有激情，学生练得也不开心。我们一线体育教师有很多课，不是每节课都要保持昂扬的激情，要有那种能让学生清楚自己在学什么，要学到什么程度，怎么用它的能力，老师讲清楚、多鼓励学生进行思考，适时地引导，这样就是每节课都有“激情”。
我们体育组可以这样来进行，每周轮流备课一节，每个人都要参与教学设计，然后在形成的这个教学设计上进行上课，大家再反馈，这种不断整合，不断复盘的方式可以让整个组的成员都得到更快地成长。
三、评课
问：我们在评课的时候要从哪些方面出发进行？
答：评课主要的要素基本是从亮点（学练赛、语言评价、重难点突破的方法等方面）、优缺点、不足（不足的点评要有依据，不能空口无凭）、改进方法等。
四、学、练、赛、评一体化的理解
问：新课标提出要学、练、赛、评一体化，您是怎么理解呢？
答：对于学练赛评的理解。先说评，评是以正向评价为主、个别针对性评价为辅，以激励的方式进行。再说学练赛，主要凸显练，练才是重点，做到精讲多练，学生在课上多动、多练才能多思、多内化。
在整理的过程小编又学到了很多。困惑的地方很多，但是，一口吃不成胖子，只有自己不断地学习、积累，并且在实践中探索，才能真正地解答自己的困惑。以上材料只是分享，仅供参考，让我们一起探讨，共同学习。
