日前，首都体育学院《学校体育学》课程被国家教育部认定为第二批国家一流本科课程（线下）。这是继2011年获教育部第四届全国教育科学研究优秀成果奖、2014年“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材称号、2020年“北京高等学校优质本科课程（重点）”、团队成员被评为 “北京高校优秀本科育人团队”后又一重大突破。目前，该课程组建了由中小学教师、教研员和本校教师构成的7人教学团队。
《学校体育学》是研究学校体育教育现象、揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作基本原理与方法的一门学科，是培养学校体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础课程。体育教育专业是学校的“母体”专业，现为国家一流建设专业，主要任务是为北京市培养优秀中小学体育教师。《学校体育学》是该专业《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》规定开设的专业必修课程，是该专业核心课程，也是人才培养的重要支撑。
该课程要重点解决学生“不会教”体育、“不会当”老师、“不会干”工作的问题，重点提升学生从事学校体育工作的教学技能和组织能力,解决教学内容与学校体育发展脱节问题，增强课程的有效性,解决体育教师不会教学技能的问题，增强课程的应用性,解决树立学校体育系统观的问题，构建学校体育发展新格局。
该课程与其他院校课程相比，凸显了特色与创新,一是教育理念新，提出课堂就是培养体育教师的实践阵地。把学校体育最新要求、最新成果、最新做法搬进课堂，融入学习体系，努力在课堂上解决当好“四有”好体育教师的问题。二是教学方法新，积极倡导体验、参与、探究和表现的互动式学习。加强教学设计改革，采用小组讨论（TBL）、创设问题情境（PBL）、案例教学（CBL）等新方法，强化学生思考、参与和互动，打破课堂沉默，焕发课堂生机，着力营造愿意学习、乐于参与、勤于思考、学有所长的教学氛围，教学质量明显提高。三是课程资源新，联合多方筹建各类教学优质资源。充分利用教学团队成员的学术影响和兼职平台，加大资源调度，目前汇聚了360多节全国中小学体育与健康优质课视频资源、400多个全国小学体育活力校园优秀案例资源包、20多年每月一期的《体育教学》杂志文献资源库，供学生深入学习。四是教材内容新，补齐新时代中小学体育教师所需内容板块。在总结多年教学经验的基础上，反复打磨，创编教材内容新颖、突出实践技能、引入案例教学。团队成员主编最新版本的教材《学校体育教程》（第二版）于2022年9月北京体育大学出版社出版。
下一步，团队成员着力在课程目标设定、课程团队建设、课程内容与资源建设、课程教学内容及组织实施、课程评价及改革、课程特色与创新等方面深挖掘、细研究、创成果。使课程思政更加科学化、自然化、艺术化，达到潜移默化、润物无声的好效果；使教学内容更加现实化，确保本课程教学内容能与当前学校体育工作实践同步化；使教学方法更加学生化，根据体育教师职业需要，切实解决教会学生会教的方法。一是组织制作精品在线课程，争取尽快在中国大学M O O C(慕课)平台上线。二是坚持发展理念，以“面向生活、面向实践、面向发展、着力提高学生学校体育工作能力”为理念，打造一流“金课”。三是坚持提高质量，构建多元测评体系。研制本课程教学质量标准，注重培养学生学习、思考、训练和实操能力，面向学生能力提升目标进行多元考核；四是加强交流互鉴，发挥示范引领作用。加强与同类院校的交流学习，加强课程内涵建设，助力一流专业建设，充分发挥示范引领作用。
