发掘“五大文化”育人资源。深入挖掘峨眉武术文化、中华传统书画文化、范长江红色文化、张大千文化、廉洁文化五大特色育人资源，建立起以教育部基地为代表的5个文化科研机构和4个教学单位，编撰《红色新闻记忆：范长江的故事》等红色读物，推动优秀传统文化理论研究成果向课程体系、教材体系和教学体系转化。
开辟“四个课堂”育人路径。开设“人文课堂”，邀请陶艺、剪纸等传统文化大师走进课堂做现场示范、专题讲解，打造言传身教、双向互动的课堂体验。搭建“展馆课堂”，通过大风堂艺术馆等馆藏文化展示、文化活动等方式提高学生综合素质。创新“沉浸课堂”，将校园划分为多个文化片区，打造“文津湖”人文景观，将中华优秀传统文化传承教育与校园文化建设相结合。丰富“实践课堂”，开展话剧、祭孔、茶文化表演等蕴含中华优秀传统文化元素的系列活动。（3）构建“三个资源”育人体系。建立贴近人才培养需要的“教学体系”，挖掘各类课程文化育人资源，开设“中华优秀传统文化+”系列课程，将中华优秀传统文化有机融入教育教学。建构中华优秀传统文化育人“制度体系”，成立校园文化建设工作领导小组，制定中华优秀传统文化育人方案，将中华优秀传统文化融入校园文化建设和人才培养全过程。拓展体现师范教育底色的“资源体系”，成立教育科学研究院，举办峨眉武术、张大千书画师范生体验活动，培养基础教育“大国良师”。
