为深入贯彻落实省、市特殊教育发展提升行动计划精神，有序推进和规范资源教室的建设与运作，切实提高随班就读工作质量，近日，浙江省宁波市教育局、市特殊教育指导中心委托宁波现代教育评估院，根据《宁波市特殊儿童少年随班就读资源教室建设与管理实施办法（试行）》（甬教基[2015]77号）精神，组织专家评估组对10个区县（市）的学校（幼儿园）资源教室开展了验收评估和复核工作。
专家组认真听取了各校资源教室工作开展情况汇报，严格查阅了相关台账资料，实地查看了各校资源教室的硬件设施与使用管理情况，随机访谈了个别资源教师了解资源教室创建与运作情况，对参评学校资源教室的建设情况进行了综合研判，最终认定18所学校（幼儿园）合格资源教室、20所学校（幼儿园）示范性资源教室全部通过验收评估，12所学校（幼儿园）示范性资源教室通过复核。
专家组查阅台账
实地查看
专家组总结了参评学校（幼儿园）资源教室建设与运行情况，充分肯定了各校（幼儿园）资源教室工作的亮点：一是组织架构健全，管理制度完善。资源教室分工明确，通过“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”等方式帮助特殊学生更好地融入校园生活。二是资源整合创新，工作扎实规范。各所学校整合社会资源，依托乡村少年宫、实践基地、社区活动基地等各类资源，开发适合特殊学生的课程教学资源，很好地实现了个性化教学的目的。三是设施设备齐全，人员保障有力。各区县（市）特殊教育指导中心配备了专职巡回指导教师，为特殊儿童、教师、家长提供多方位支持与保障。同时，专家组对资源教师队伍的建设、个别化教育与教育教研的开展等方面提出了更高的建议和要求。
近年来，宁波市强化“市、县、校”三级特殊教育资源中心的建设，加强融合教育指导、优化融合教育资源供给。截至2023年，我市已建有资源教室388个，其中合格资源教室150个，示范性资源教室149个。下阶段，宁波市特殊教育将以场地硬件为保障，以团队建设为力量，以项目活动为抓手，进一步加强资源教师队伍建设，切实发挥资源中心的支持服务作用，为每一位特殊儿童提供更优质的教育！
