2025年5月，一纸来自教育部的通知在全国教育系统引发热议。《关于开展基础教育规范管理提升年行动的通知》不仅仅是一份政策文件，更像是一声“动真格”的警钟，直指基础教育长期存在的顽疾，也拉开了一场关乎千家万户的治理攻坚战。
过去，提到中小学教育，家长最关心的往往是“分数线”“升学率”“小道消息”。有人为了抢占优质学位辗转迁户口，有人奔走在培训机构之间焦虑内卷，有的孩子甚至从小学开始就背负着“拼中考”“搏高考”的沉重压力。教育，本该是育人，而现实中，却被逐渐异化为“分数加工厂”。
此次“提升年行动”的推出，正是对这些乱象的系统回应。教育部明确提出，要持续整治“掐尖招生”“暗箱操作”“跨区抢生源”以及校外培训机构违法参与招生的行为。对违规排名、宣传升学率、炒作考试成绩等行为，更是“零容忍”。
不仅是“入口”问题，这场改革更深入到教育“生态”的底层逻辑。文件指出，要全面强化“育人为本、健康第一”的理念，推动教育评价从“唯分数”走向“看发展”，从“比升学”转向“重成长”。
而这一切，不再只是纸上谈兵。比如，在信息化监管方面，将开发全国统一的基础教育管理问题平台，举报线索自动分派、整改过程实时监控、结果可全程追溯。也就是说，今后家长有了问题，不再只能“打听”或“忍着”，而是可以有机制、有渠道、有回应。
不仅如此，各地学校将被纳入“办学声誉评价系统”，谁在违规、谁在进步，平台都有记录，既有“红黑榜”，也有“激励机制”。再辅以“明厨亮灶”、智能安防系统、“云巡查”等一系列手段，学校的教学、食堂、安全、作息将真正变得透明、规范、有温度。
尤其值得一提的是，教育部点名整治“校园餐”乱象、教辅征订牟利、校服采购灰色空间等侵害学生权益的行为。这些看似“小事”，却是家长最有感的“痛点”。解决好这些问题，才是真正让教育回归公共服务的本质。
行动还提出，要坚决纠治节假日补课、日常作息紊乱、超长学习时间等“假整改”与“软执行”，把“学生减负”落到实处。孩子的休息时间、睡眠时间、游戏时间、自由时间，不再是“被牺牲的选择”。
这场提升年行动，不只是学校内部的事，更是对整个教育生态的再梳理、再构建。教育不是孤岛。家长、教师、教育行政机构，甚至社会舆论都应重新理解教育的真正方向。
从制度建设到技术手段，从管理机制到育人理念，教育部正试图用一场系统性的“管理革命”改写基础教育的发展路径。最终目标，是让公平、公正、透明成为常态，让孩子们在更健康、更科学的教育环境中成长。
当“分数至上”的幻觉逐渐散去，取而代之的是一代又一代学生能在课堂内外，体会到知识的乐趣、生活的节奏和成长的意义。
这一年，基础教育正悄然“换挡提速”。或许若干年后，我们会记住，这正是教育重拾初心的关键一役。
