2016年7月，有一段话在网络上的点击量很大：“中国学生要上14年的体育必修课，但绝大多数学生连一项运动技能都没有学会，14年的必修课为何学不会一项运动技能，学校体育课真该反思了。”其实，高层关心体育课，民众关注体育课本来是件好事情，可是，对于一个奋斗在体育教育战线第一线20年的体育教师，锦莎石却一点也高兴不起来。
按理说，这么多大牌专家学者还没有表态呢，怎么也不会轮到一个小小的副教授来说三道四。请原谅锦莎石的不自量力！正是因为“动商研究中心”微信公众号这个平台给了锦莎石勇气。在锦莎石看来：这就是一个体育人可以说话的地方。人与人之间有地位、学识上的差距，不过人格是平等的、“体育精神”是一样的、“体育心”都是火热的。文章所有观点仅代表个人，抛砖引玉，希望可以聆听到更多、更好的声音。期待王宗平教授，这位锦莎石看来特别真实、特别敢于讲真话的专家学者，可以让一线的体育教师们发出自己微弱的声音。
14年的体育课学不会一项运动技能！谁之过呢？
真实情况，重温一下南京理工大学王宗平教授2012年12月19日在《新华日报》上的文章《拷问体育课之痛》的观点，我们就不难找到一些原因。其实，我们14年、1400多堂体育课其实是充满“水分”的，小学体育课开课不足率达到56%，初中更是高达76%。还有，31%的小学、83%的初中从来不组织课外体育锻炼，12.47%的高中学校能够保证每天锻炼一小时。义务教育阶段教师整体超编100多万，但体育教师缺编30多万，体育老师超负荷承担工作量，教学质量自然会打折扣。面对升学、就业的竞争压力，大多数人宁愿把时间花在辅导班、补习班而不是运动场上。倡导“育人至上，体魄与人格并重的”的清华大学，每年有近5000名学生参加北京国际马拉松，有参加半程的、有参加10公里的、有参加5公里的。只可惜，这样的学校在全国屈指可数。
从以上王教授所罗列的数据我们不难发现：
校长的过？
尽管国家“三令五申”要求开足体育课，不许占用体育课。可是“上有政策，下有对策，”依然还有大量的中小学体育课开课率不足，体育课被其他主课所占用。作为校长，不能只重智育轻德育，更不能只重视文化课成绩而忽视体育课。文化成绩是很重要！但是这种唯文化课论，其他靠边站的短视行为，只会造成我们培养的社会主义接班人成为冷冰冰的学习机器，为了一个个漂亮的分数奋斗终日，小小年纪就失去了孩子们天真活泼的天性，自己的书包不会背、带着厚厚眼镜的脸上不会笑……真让人担心，这种只有智商，缺乏情商，没有动商的教育产品将来会有多少竞争力呢？
家长的过？
我们知道，家庭教育是整个教育工作不可或缺的一个重要环节，父母不应该只关注孩子的文化课学习，还要注重孩子的非智力因素的培养，激发孩子的潜能。未来的竞争那么激烈，而且一定是全方位的竞争。因此，已经有越来越多的有见识的家长开始注重孩子健全人格的培养，他们不仅仅关注孩子的智商、情商，也关注孩子的动商，他们不仅重视孩子的体育课，更重视课外体育锻炼。周末、寒暑假各种体育培训班红红火火。有些早早规划好了孩子出国的家庭，还有意识地给孩子培养一两项能够融入当地体育文化的运动项目，甚至是一些小众的体育项目。这个世界最可怕的事情就是：“比你优秀的人比你还努力。”所以，那些不重视孩子动商的家庭，实质上是被“温水煮青蛙”了。
学生的过？
在大学这个“象牙塔”里，为数不少的学生特别“功利主义”，急红了眼为了获得一张张证书、一个个厉害的分数。体育课，最容易在抢课大战中成为热门的是不怎么点名，给分又高的水课，他们不知道，其实那些真正的大学霸们，一定是勤奋踏实、各门功课都优秀，智商、情商、动商全面发展的。大学并不是人生的终点，分数也不是大学的全部意义，可惜不知道这些的同学还是大有人在啊。评教的时候，完全不凭良心的人大有人在，分数只是“报答”老师让他们的的体育课不仅有个满意的分数，还“很自由”……一个不脚踏实地、投机取巧的人，将来踏上社会，一定有不少苦头等着他们的。有句话说得很好：“孩子，老师不能把你怎么样，但是社会可以！”
管理部门的过？
有的朋友看到这恐怕会有意见了，怎么说来说去都是别人的错，体育老师难道没有错吗。锦莎石认为，不精于业务、责任心不强的体育老师肯定是有的，算上那些消极怠工、甚至破罐子破摔的，那也是体育老师自身的问题，但是，古话说的好：“兵熊熊一个，将熊熊一窝，”如果我们的管理部门能很好的运用管理职能，这种乱象其实是可以遏制的。但现实情况却是，很多管理者并不能很好的履行管理职责，要不“任人唯亲”，要不怕“得罪人，”评优评奖什么的看的是课题拿了多少，期刊发表了几篇。美其名曰：教学缺乏量化标准，无从考究。长此以往，真的很挫伤一些教师的教学积极性，更是不利于人才的培养。
新闻媒体的过？
为什么这么说呢？因为就14年学不会一项运动技能这个说法，经媒体的推波助澜，不明就里的人们也顿时义愤填膺了，就觉得我们的体育课一定存在很多问题，需要反思了，作为一名体育老师，锦莎石似乎都感到自己“难咎其职”似的了。其实呢，“会”和“好”是完全不同的两个概念，你能说我们的学生不会跑，不会跳吗？当然不是的，是跳的不“好”，跑的不”快”罢了，而这些真的是体育课能解决的吗？不，这当然是体育课不能承受之痛！一门课程，连课内都无法保证，更不谈延伸到课外，那么，还谈何好不好的问题呢？而这些，岂能是体育课、体育老师所能解决的问题呢？
14年的体育课真的学不会一项运动技能吗？
其实啊，作为一名大学老师，锦莎石亲眼看到的、亲耳听到的情况却远远没有这么糟糕，南京师范大学2014级文学院播音主持专业的张端同学，大一上学期跟锦莎石上的通修体育课，然后接下来的三个学期跟王玮老师上了网球选项课，经常看到该同学课余时间在网球场挥汗如雨，这阵子，因为锦莎石迷上了网球运动，与张端有过一番交谈，才知道，他已经代表南师大去参加网球比赛了……汪晓萍老师之前上男子篮球课，锦莎石不止一次听到汪老师由衷地夸奖到：“这些男孩子现在篮球打得真心不错了呢！”2014级物科院的林晨欢同学，作为一枚实实在在的大学霸，不仅专业课好，体育课也很认真。大一第二学期陪女朋友选了锦莎石的拉丁舞课，学得还真是有模有样的。大二女朋友陪他选了胡丽萍老师的羽毛球专项课，听胡老师说，现在羽毛球打的非常好了；2014级化科院的丁亚倩同学，把拉丁舞体育课的学习当作是学习了一项技术，一项拿的出手的才艺展示（同学原话）；数学师范的丁一、化学师范的县晗、王蕊寒三位同学，到农民工子弟学校支教期间，教孩子们学习体育课上学到的莎莎舞，教学效果特别好，获得了一致好评……
14年的体育课真的只能学习运动技能吗？
南师大2014级物科院理科女学霸张灏纯在体育作业里写道：“从小到大，陪伴我们最久的课程，除了语数外，大抵就剩下体育一门了吧，体育这么多年带给我的，绝不止是强健了我的体格或是在繁重的课业之余给了我休息的时间，重要的是，体育课教会了我一些东西，或许只是潜移默化，但绝对受用，凡是运动之前，老师一定会让我们热身，几个简单的动作就可以为我们接下来的运动起到保护作用，所以以后不管做什么一定要做好准备。看惯了身边的同学抱怨体育课被抢占，我虽然也来自县中，但所幸，从小到大遇到的老师都特别开朗，让我得以完整的感受到体育课带给我的欢乐和收获。”
体育课上，学到的并不仅仅是运动技能，每位同学在战胜自我的过程中都会有所感悟、都能得到成长。体育之所以有她独一无二的教育作用，因为每个人的身体感受是最真实、最鲜活的，感动到学生乃至老师自己的不是励志语录和心灵鸡汤，而是自己以及身边朋友们积极上进的日常，一种体育精神！
朋友圈疯传的一句话：“心疼祖国，国力要和美国比，福利要和北欧比，环境要和加拿大比，机械要和德国日本比、华为中兴要和苹果三星比、联想要和IBM比、长城奇瑞要和通用丰田比、龙芯要和因特尔比、C919要和波音空客比”！在此借用一下：“心疼体育课，心疼体育老师！”
