由诺本集团主办的“2025高校建设与运营发展论坛”于2025年10月23日在上海成功举行。
来自国内高校、职校、建筑设计院等相关负责人共同探讨未来的高等教育新发展和大学绿色校园建设、人工智能等新科技在高等教育的应用，高校人才培养战略等热点话题，从而寻求最佳合作伙伴。
宁波诺丁汉大学教务长James Birkett和资产处主任闫春梅带来了主题分享《宁波诺丁汉大学校园:平衡更新与创造未来》，介绍了大学通过持续优化校园设施、推进绿色节能改造并规划新建核心建筑以打造一个可持续发展的校园。
宁波诺丁汉大学是一所拥有约万名学生的国际化高校，以其全英文教学和英式小班模式为核心特色。在校园建设方面，学校注重功能与体验，对现有设施如图书馆、教学楼等进行人性化改造，解决原有问题并融入先进的教学理念。另外，学校还计划新建体育馆等核心建筑群，并致力于加强与城市和产业的联动，通过建设创新中心等方式来促进成果转化。学校还在旧楼改造和新楼建设中全面贯彻绿色节能理念，广泛采用光伏发电等技术，实现良好的经济效益与环境效益。
华东师范大学重点建设办公室副主任王同彤以《自主科学确定“双一流”标准的底层逻辑思考》为题发表了演讲，探讨了中国大学应破除对标国际排名的惯性思维，通过自主制定科学标准、聚焦特色学科建设等来实现一流教育目标。
中国“双一流”建设面临着核心标准困惑、发展同质化、效率滞后等的关键问题。其根源在于过度依赖单一量化指标、盲目对标顶尖名校，而忽视了自身特色与国家、产业的真实需求。未来的发展方向应致力于：建立自主、多元的评价体系，按不同类型高校分类发展，鼓励高校聚焦特色、做精做强，避免“大而全”的内卷并紧密对接国家战略与产业升级，加强校企合作与资源整合，以动态、高效的机制推动高等教育高质量发展。
西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院、莫航学院院长范晓丽在《中外合作办学推进在地国际化实践》主题分享中，分享了学院通过国际化管理机制、师资深度融合、校企协同与跨文化育人，实现高比例名校深造和优质就业。
在高等教育国际化的背景下，中外合作办学成为推动教育改革与提升国际竞争力的重要路径。西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院、莫航学院作为西北工业大学与伦敦玛丽女王大学合作创办的学院，通过国际化管理机制、教学资源、平台建设和校园文化，实现高质量人才培养。学院在专业设置、学位认证、师资培训、学生发展等方面成果显著，毕业生的深造率高、就业质量优，生源竞争力也在持续增强。
上海纽约大学信息中心高级主任常潘在《大数据赋能智慧校园建设》中，分享了上海纽约大学借助大数据与AI技术，构建高效、智能、绿色的智慧校园管理体系。
上海纽约大学通过引入大数据与AI技术，全面推进智慧校园建设。在资产管理方面，实现了对网络设备、终端、音视频设备等多类型资产的自动发现与盘点，提升了数据准确性与管理效率。在日常运维中，借助大数据分析优化网络监控、故障排查与安全合规，显著提高了响应速度与自动化水平。教室支持方面，AI赋能实现音视频系统自检与故障预警，提升教学保障能力。同时，通过智能感知与数据分析，推动绿色节能管理，实现教室、场馆与数据中心的能耗优化。此外，AI还应用于招生与合同审核等场景，提升工作效率与决策质量。
KPF高级副总监胡巍带来了主题演讲《上海纽约大学--一个作为文化之间桥梁的综合校园》，展示了KPF以四合院为格局，在前滩为上海纽约大学打造四向大门、促进跨学科互动的国际化校园。
上海纽约大学前滩新校区由KPF建筑事务所设计，以“书院-修道院”和“门”为核心理念，通过四合院布局并将门贯入到校园建设中。设计既借鉴中国传统书院与西方修道院的空间逻辑，又巧妙呼应纽约与苏州园林的场所精神。另外，设计还着力打破学科与文化的边界，打造促进跨学科交流与可持续发展的开放校园，成为连接中国与世界、激活前滩社区活力的标志性学术枢纽。
西交利物浦大学首席(教育)生态首席官Stuart Perrin演讲的主题为《人工智能赋能高等教育教学创新之路》，探讨了通过构建“教育+AI”战略体系，将人工智能全面融入教学、科研与管理，以培养具备AI素养的跨学科人才。
西交利物浦大学建立了“教育+AI”战略体系，构建覆盖治理、教学、科研、产业合作与基础设施的全方位框架。在教学层面，学校将AI深度融入课程交付、评估、毕业设计等环节，并推出AI通识教育模块。学校还自主研发了“西浦AI”平台与AI教学助手，支持个性化学习与虚拟辅导，并引入HiAgent平台探索从大语言模型到AI智能体的进阶应用。通过这一系列举措，西浦致力于以技术驱动教育创新，培养适应未来需求的跨学科人才，同时确保AI应用的伦理与安全性。
华东建筑设计研究院有限公司副总建筑师鲁超以《高密度城区校园更新策略》为题发表了演讲，分析了上海大学延长路校区更新项目通过“功能、氛围、风貌”三融合的整体策略，在高密度城区中实现了新老建筑协同更新。
上海大学延长校区高密度校园更新项目以打造集教学、实验、展示与交流于一体的影视艺术教育集聚区为目标，并针对电影学院、摄影棚、美术学院的专业特点，采取差异化设计：电影学院强调空间细分与专业融合，摄影棚注重校城共享与高效配套，美术学院侧重开放互动与弹性布局。项目通过新老建筑结合、结构选型与材料控制，在有限造价内实现高品质校园更新，为高密度城区校园建设提供了实践范例。
温州肯恩大学创意城市与可持续发展研究中心副主任，副教授刘雪松带来了主题演讲《中美合作大学校园的绿色发展》，分享了温州肯恩大学以绿色建筑与智能平台为基础，通过能耗管控、AI技术深度融合等以构建可持续发展校园。
在绿色校园方面，温州肯恩大学融合“两山理论”，建筑多符合绿建三星标准，通过海绵城市设计、能耗精细化管理与林碳校园建设显著降低运营成本。在智能校园方面，学校构建虚拟数据平台，集成能源系统并应用AI大模型实现故障诊断与行为优化，同时借助机器人监测等创新技术提升环境管理效率。其建设实践注重运营阶段能耗控制与国际标准本土化，为中外融合型校园提供了绿色智能化发展范例。
西安欧亚学院基建处副处长杨海燕和基建处项目负责人杨科在《协同育人视角下的高校校园景观环境及生活空间营造策略--基于西安欧亚学院的探索》中，介绍了西安欧亚学院以“环境育人”理念打造低密度、亲自然、弹性景观校园。
学校将景观从单纯的绿化提升为激发学习活力、促进交流互动的复合功能空间。通过打破传统分区，构建“Mix Use”场地；采用分期建设与微更新策略，高效改造出滑板广场、迷宫花园、生命花园等特色场景；并推动“景观+教学”融合，使学生亲身参与项目实践。在学生公寓改造方面，学校提出“1+N”模式，通过错位床铺、男女分层混住、功能复合化等创新策略，在48天内高效完成公寓升级，显著提升学生居住满意度和教育获得感。
下午的小组讨论主题为：展望未来大学校园建设的高质量发展，由Gensler项目总监丁焰主持，昆山杜克大学运营与校园安全资深总监樊荣军、Steelcase亚太区资深教育经理冷晶晶、筑博设计股份有限公司高级副总建筑师钟乔和温州肯恩大学创意城市与可持续发展研究中心副主任，副教授刘雪松积极参与了讨论。嘉宾们围绕““绿色大学”建设--实施可持续发展策略”、“中外合作大学的校区创新运营实践”、“校园空间品质提升的设计方案”等话题展开了热烈的探讨和交流。
感谢来自宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、上海纽约大学、温州肯恩大学、昆山杜克大学、华东师范大学、西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院，西安欧亚学院，浙江大学国际商学院、浙江大学国际联合学院、宁波东方理工大学、大湾区大学、南通大学、上海理工大学中英国际学院、上海体育大学、上海工程技术大学、上海中华职业技术学院、华东建筑设计研究院、KPF、同济大学建筑设计研究院、上海中建建筑设计院、上海浦东建筑设计研究院、中森建筑、筑博设计、思序建筑、Gensler、AAI 国际建筑师事务所、SOM建筑设计事务所、PC&P、宁波马外管理咨询有限公司、南通毅进卡迪夫国际高中、上海布朗菁英学院、威雅学校、上海浦东新区民办惠立学校等单位的领导和专家积极参与本届论坛。本届高校建设与运营发展论坛在热烈的气氛中画上了圆满的句号。
由诺本集团主办的“第十二届未来校园创新发展论坛”于2025年10月24日在上海成功举行。
来自优秀的K-12国际教育集团，外籍人员子女学校，私立学校及领先的技术提供商共同探讨新形势下国际教育的未来发展，绿色校园建设，人工智能等技术在教学中的最新应用等热点话题从而需求最佳合作伙伴。
昆山狄邦华曜学校中学校长，副校长(教学)Douglas Ray以《超越本能:复杂时代学校领导更明智的决策》为题发表了演讲，介绍了RAPID、共识决策和OODA循环三种模型，以根据不同情境选择合适的决策方法来提升决策效能。
在当前VUCA时代下，学校领导者面临信息不全与高压力的决策挑战。Douglas Ray校长探讨了三种强有力的决策方法：RAPID模型通过明确建议、同意、执行、输入与决策五大角色，提升跨部门战略决策的清晰度与问责性；共识决策强调文化认同与信任，适用于影响深远、需广泛支持的政策变革，但要警惕低效讨论；OODA循环则帮助领导者在信息不足、变化迅速的环境中快速试错、迭代学习。三者构成“决策组合”，可依据情境灵活选用：RAPID厘清职责，共识决策凝聚人心，OODA循环可以提升敏捷。
上海闵行区民办德闳学校副校长Rebecca Curtin在《领导力激励赋能德闳社区》主题分享中，探讨了学校领导力应从“控制”转向“赋权”，通过培育学生、教职工和家长的共同领导力来应对未来挑战。
为实现这一转型，Rebecca Curtin校长讲述了四个层面：学生领导力需超越可见的头衔，赋予能影响学校实践的“真实能动性”；教职工领导力应突破程序化发展，培育敢于实验并公开学习的“适应性领导力”；家长合作应从参与反馈，深化为共同设计学校文化与学习生态的“伙伴关系”；全校领导力则需在战略一致性之外，包容“生产性不和谐”，以激发源自社区的创新。最后，他还指出领导力是一种分布式的、动态的社会行为，并呼吁通过持续的对话与提问，来探索足以应对复杂未来的学校领导模型。
上海安生学校融合高中部校长崔晶和融合高中部PBL 课程主管Shelly Wu在《PBL的真正价值:让“持续成长力”成为学生比成绩更硬的“底气”》中，分享了学校通过系统化的PBL项目式学习，着力培养学生解决真实问题的能力与面向未来的“持续成长力”。
崔校长和Shelly主管先介绍了上海安生学校的升学成果：连续五年100%世界百强录取、25%的QS前十offer。学校以PBL为核心，超越对学术成绩的单一追求，转而培养学生在真实情境中解决复杂问题的“持续成长力”。此外，崔主管通过生态浮床、卡丁车工程、校园咖啡吧等一系列具体项目，生动阐释了PBL如何激发学生的内驱力，并融合跨学科知识、批判性思维、团队协作与社会责任感。
上海莱克顿学校校长Fabian Pearce带来了主题演讲《从归属感到幸福感:学校成功的再思考》，探讨了以学生归属感为核心，推动幸福感与学业并重的教育重塑。
校长首先指出归属感是学习的基础，并基于马斯洛需求层次、自我决定理论等教育理论，强调其对学生动力、韧性和学业成绩的促进作用。为实现这一目标，学校建立了系统化的实践流程：通过定期的“幸福感脉搏检查”和“归属感指数”量化学生感受，并构建由导师、班主任和学校领导组成的“支持三角”进行及时干预，同时营造表彰努力、重视人际关系的校园环境，确保每位学生至少拥有两位可信赖的成人。最后，他呼吁各校审视学生归属感现状、数据收集完整性，并将幸福感与学业成绩共同纳入评估体系，实现真正的成功教育。
上海不列颠英国外籍人员子女学校小学部副校长Thomas Perryman演讲的主题为《全人教育的力量一一推动学生全面发展的关键理念》，分享了全人教育旨在通过情感关怀、多样化课程与社区参与来培养全面发展的个体。
全人教育旨在培养全面、独立、负责任的个体，其理念源于斯坦纳、杜威等多位教育家，强调教育应超越学术，关注学生的情感、社交及个人成长。面对全球化、科技变革与环境问题等日益复杂的世界，当前全人教育通过项目式学习、体育活动、主题周等多种方式实践。然而，学校也面临考试压力、学生流动性高、预算限制等挑战。为适应未来，全人教育应进一步整合个性化学习路径、社会情感教育、文化理解与社区参与，并注重培养学生的韧性、自我效能感与幸福感。
包玉刚实验学校高中部高中语言学科及学习支持组长JS Goyette在《如何帮助学生过渡到高中》中，探讨了国际学校新生在高中过渡阶段面临的核心挑战与应对策略。
国际高中新生，特别是从公立学校转来的学生所面临的三大核心挑战：教学文化的转变、学术英语的高门槛以及自主管理能力的差距。JS Goyette组长还提到了“隐性课程”，强调那些未明说却至关重要的学术与社会规范。包校暑期衔接课程的实践表明，学生最急需的并非单纯的英语提升，而是时间管理、团队合作、邮件沟通、口语表达和IT应用等综合技能。因此，帮助学生成功过渡的关键在于系统性地识别并培训这些隐性能力，引导他们从被动接受转变为主动建构的学习者。
义乌枫叶外籍人员子女学校中方运营总监杨琳莎以《“我是谁?”在中国:全人教育如何帮助外籍学生构建“跨文化自我”》为题发表了演讲，展示了全人教育如何帮助外籍学生在中国构建”跨文化自我”。
外籍学生普遍面临着归属感模糊、价值观冲突和社交壁垒等身份认同的挑战。学校的教育对策并非直接给出答案，而是提供三大支柱工具：IB课程培养探究与反思能力，全球公民课程强调责任与共情，枫叶世界学校课程促进语言与文化融合。其核心理念是引导学生不消除差异，而是学会欣赏融合，将“文化冲突”转化为个人的“文化资本”。另外，学校通过“文化身份地图”等项目，让学生实现了从纠结“我是谁？”到探索“我可以成为谁？”的转变。
上海浦东新区民办籽奥高级中学外方校长David Ranson带来了主题演讲《为成功而学习超越学术》，分享了面对中国留学生的高辍学率，教育应超越纯学术，通过全人教育培养学生的韧性、独立思维与综合素养。
中国留学生存在着海外大学高辍学率的现象，刘教授指出其根本原因在于学生普遍缺乏独立学习能力、对学科的真正热情及对课程要求的清晰认知。为此，学校提出“学术型全人教育”理念，构建融合学术核心、项目制学习与社会情感能力的课程体系，致力于培养学生的积极态度、坚韧品格与自主思考能力。数据表明，参与项目制学习的学生大学持续进步率显著提升、辍学率大幅降低，印证了非学术素养与学术成绩同等重要，是学生获得录取、顺利完成学业并取得长远成功的关键基础。
英澳美全球化校区运营校长张莹演讲的主题为《从天华英澳美到天华德法日BANZ助力全球申请》，展示了学校覆盖多国的全球化校区与中外合作办学通道，为学生提供个性化、有保障的全球名校升学路径。
学校提供A-Level、VCE、AP等主流国际课程，并拓展至德、法、日等小语种方向，构建了覆盖英美澳加及欧洲、亚洲多国的升学网络。其核心优势包括：“六位一体”的升学支持体系，通过精品小班和专属导师制实现个性化培养；提供“国内外双通道”及“2+2/3+0”等多种合作办学模式，锁定曼彻斯特大学、蒙纳士大学等世界前40名校；历年升学成果显著，毕业生广泛获录牛津、剑桥等全球顶尖学府。此外，学校注重学生综合素质，融合学术竞赛、研究性学习与多元主题活动，旨在培养具备全球视野与竞争力的未来人才。
下午的小组讨论主题为：国际教育的未来如何培养全球竞争力，由MaxEd总经理Shanker Dutt Bhatt主持，耀华国际教育学校浙江桐乡校区外方校长Christine Carey、上海新加坡外籍人员子女学校幼儿及小学部校长Tony Rampton和上海枫叶双语学校校长Lucille Dadang积极参与了讨论。嘉宾们围绕““家校联合教育如何建立一个温暖成长的社区”、“如何构建以学生核心素质为基础的个性化全人教育”、“如何利用数字技术加速国际教育创新和结构调整”等话题展开了热烈的探讨和交流。
感谢来自上海不列颠英国外籍人员子女学校、包玉刚实验学校高中部、上海莱克顿学校、昆山狄邦华曜学校、上海安生学校、义乌枫叶外籍人员子女学校、上海枫叶国际学校、上海浦东新区民办籽奥高级中学、英澳美全球化校区、上海新加坡外籍人员子女学校、上海哈罗外籍人员子女学校、上海法国外籍人员子女学校、上海德威外籍人员子女学校、浙江宁波英伦外籍人员子女学校、上海耀中外籍人员子女学校、耀华国际教育学校浙江桐乡校区、苏州工业园区海归人员子女学校、南京威雅学校、上海七宝德怀特高级中学、厦门华锐莱普顿学校、南通毅进卡迪夫国际高中、狄邦教育集团、雅力教育集团、浙江万里教育集团、上实剑桥教育集团、上实剑桥外国语中学、上外立泰剑桥国际中心、上海闵行区协和双语教科学校、上海惠立学校、上海东鼎外国语学校、上海宏文学校、上海凯文英领学校、上海赫贤学校、上海阿德科特学校、苏州阿德科特学校、上海燎原双语学校、上海布朗菁英学院、上海大学温哥华电影学院、华媒唯诗礼幼儿园、上海浦东建筑设计研究院、中森建筑、思序建筑等单位的领导和专家积极参与本届论坛。本届未来校园创新发展论坛在热烈的气氛中画上了圆满的句号。
关于诺本集团
诺本集团是国际领先的投资贸易促进机构，致力于发展欧美发达经济体和新兴发展经济体之间的国际投资和贸易，及各领域先进技术的交流。自1998年进入中国市场以来，在政府部门、科研院校、行业协会及世界500强企业的支持下，诺本每年成功在华举办40余次国际投资和贸易发展峰会，已成为持续发展的中国市场和国际先进技术及优质资本之间合作沟通的有效桥梁，并成为中国地区最具规模和影响力的投资贸易促进机构之一。
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