【背景】2013年7月24日，全国各地数十位专家、领导以及重点学校的主任、校长齐聚千岛湖，共同参与由中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会主办、苹果(中国)有限公司及北京博雅新创科技有限公司协办的“信息技术与教育教学(深度)融合实现教育学的方式变革高峰研讨会”。研讨会上，丰台区师范学校附属小学（以下简称“丰师附小”）朱庆婕副校长就该校的智慧课堂情况做了报告。内容如下：
报告人：丰台区师范学校附属小学副校长，朱庆婕，报告内容：《智慧课堂，创意未来》
有很多老师都走进过丰师附小，丰师附小的新教学模式基础就是现代教育技术，包括：多媒体环境、电子白板、网络教室、互动反馈设备，其中很多设备是各位老师学校都有的设备，历年来，丰师附小研究的课题包括：《教学设计在备课中的应用》、《运用现代教育技术优化学生学过程》、《网络环境下教学方法的创新研究》、《利用互动反馈技术，有效调控教学策略的实践研究》、《学生数字化学习的研究》，丰师附小所有的研究指向的都是教学，都是课堂，学校始终以课堂教学为中心，开展各项研究。丰师附小的研究还有一个特点就是所有研究都是老师们全员参与的，共同研究、思考，共同收获的。再进一步，丰师附小的研究方向就是平板电脑加盟数字化课堂，以上就是现在的教学情况。
丰师附小之前是三、四年纪530名学生、41位老师在进行常态的教学使用，在这样的研究过程中，这样的团队应该说是很庞大的，那么从这个学期开始，这个团队更加庞大了，从三年级、四年级以及五年级，864个学生，超过50位老师，参与其中。那么学校有多少一线老师呢?87位。学校有多少老师呢?128位，其中还有10位是新调来的，一线任教的老师超过半数在Pad的年级里，其他的老师人手一个iPad，其他年级是学生手里没有，但是老师的Pad也是在他的教室里，是常态应用的。因为丰师附小有这样的研究，让我们每每在老师的课堂上的时候，每每看到老师们自己的智慧的时候，我们感动，我们看到每一节课都有老师的亮点，我们也看到了课堂上所呈现出的变化——1、教材呈现方式的变化，所有的电子书都是老师们根据我们自己的教学设计来开发的，是我们老师自己上课所需求的，有的老师会说这个的前期花费的精力很大，但是，我们是团队在做，所以老师们是可以接受的。2、教师教学方式的改变。3、学生阅读方式的改变。4、学生计算方式的改变。5、学生作业方式的改变。这是学生在完成老师交给的英语作业，在巩固单词。我们在英语课上，老师非常常态的使用设备，很多年轻的老师很快就可以接受设备在课堂中的常态应用。我们在听课的过程中，老师随时要求学生们打开设备进行测试或者复习，这里面有包括：听读时包含单词的发音，图片帮助记忆，还有一些闯关的练习，让不同程度的学生在课上有不同的收获。6、改变了学生协作学习的方式。最后一张图是同学们根据文章内容来填表，通过文章，阅读之后，从文章中收集的信息填到表格中，那么从中学习的是什么呢?这是在语文课中，我们强调对句式、段式、篇章的学习，在低年级我们学会说一句话、几句话作为基础，中年级要在这个基础上进行一段话的学习，如何写作的问题。那么学生在学习写作方法、梳理文章结构、写出堂写这样的段落，从而训练他的一种写作能力。7、改变了学生信息素养的培养过程。应该说丰师附小的学生信息素养都很高，有一次我听课，一个语文老师，要进行一个信息资源的分享，他提前将内容拷到一个学生的Pad里，由于老师的Pad还要对课堂进行评价，所以让学生配合他完成分享，这点证明了学生的信息素养很高，能够达到跟老师同步。后面的图是学生利用思维导图，来解决数学实际问题，他会从问题出发，会从条件出发，会展现出不同的思维方式，这与以往课堂的学习方式有很大的变革。 8、改变了课堂评价与反馈的方式。以前我们应用ezclick小按板，现在我们用iTeach平台，也是现在我们最常用的平台，因为老师用起来非常方便，最后是iExam系统，是博雅公司为丰师附小研究的，与我们一起共同开发的，也是非常好的一个平台。下面我主要说一下iExam，我们有的劳动老师用的还特别好，这个系统就是可以监控检测学生的学习状况。他不仅用于考试，也可以用于练习。我们可以通过老师的检测屏看到那些孩子做那些题是正确的-绿色条是正确的，红色是错误的，线段的长度是学生用了多长时间来完成题目。因为我是老师，我和老师们一起命题，一起给学生们做检测，在命题的时候我会分难易程度，如果容易的题，学生在做的时候都用时很长，那就说明这个题目我命难了而不是我们所说的容易题目，而一些基础的，很多学生用很快的速度就能做完。课堂数据的生成，从我们最开始用的ezclick到iTeach平台，再到iExam系统，都是为了把这些数据反馈给老师之后，指向的是教学设计，我和我们教研组所有老师们，是一起做教研的，有时是分组教研，在和老师做教研的时候我是拿这些数字说话的。上屏是这些题的答对率以及相对应的题目，那么下屏是每个分数段进行统计，比如我出十道题，那么一道题十分，我出二十道题那么就一道题五分，然后分出分数段，对于班级学生整体掌握情况会非常清楚。对这个知识点我们所做的研究，就是把单元整体教学研究，这个工作我们已经做了好几个学期了。我们要把所有的知识点变成可检测的点，就是细化单元目标。然后对应这些检测点，我在课堂上的达成情况，就是用后台数据来说话。指向的是我们的教 学设计是否科学合理。学生反馈出来的是老师及时的也是即时的来调整教学策略的依据。这些都是我们做平时后续的教学的反思。我们的课后的复习，课后的后测以及单元整体的检测，这些数据就是用于我们指向科学的教学设计。
刚才说的是在我们的主学科所做的一些研究，下面是我们音乐学科，很多老师走进丰师附小听过我们的课。我在这儿也想说评价，这个学生在展示他创作的音乐，一听就能感觉到和歌曲的节奏慢了，这是学生自己创作的，那么下一段呢，这是老师指导后的，又加上和弦了，这就是老师及时的在课堂当中，根据学生的作业展示，及时的告诉你哪儿旋律、节奏慢了，哪儿快了，哪儿需要调整，哪儿需要加个和弦，直接生成的就是我第二篇展示的音乐，那么学生的创作，他的艺术素养都是在与老师的培养过程中逐步的提升的，
我在听课的时候随手做的幻灯片，我写的是传统课堂到智慧课堂，这是我们一个美术老师上的一节美术课。我其实主管一、二、三、四年级，而她教五年级，他说朱校长，您听听我的课，其实全校老师的课我都听。他说他要讲画门神，首先是老师授课，传统的(贴在黑板上的)，下边是ezclick,然后让学生用手中的按板，来进行选择。这些都是他的授课内容。下面是学生的绘画内容，老师讲完了，学生要根据老师讲的来画。学生桌面上有很多工具，如蜡笔、水彩笔、画纸、图画本、胶条等等。完成后老师说要展示啊，我们的墙就成为了展示的平台。把画都剪下来然后都贴到墙上。用了两课时，还有很多学生的画没有贴上去。接下来是用iPad学习工具，有了这个工具的课堂，也是美术课，三年级学生，刚才是五年级，学画连环画，前面是三分钟素质训练，然后后面也有用ezclick选择内容，还有老师电子书展示的内容。在一节课的时间里，孩子们就完成了连环画的创作。下面是评价系统，就是我们开始时说的iTeach平台，学生都可以登陆这个平台，把自己的画拍摄一张图发给老师，那么学生看到的是谁的作品呢?不仅仅是自己的，是同学的，还有别的班的优秀作品。老师拿着Pad到别的班去上课，大家都可以看，我做的这个其实很简单，但是能够说明一个很深刻的道理。就是传统课堂到智慧课堂他有着怎样的变化。大家都知道一句话，田校长经常说，那就是“站在哪儿，哪儿就是起跑线”的问题。我们把起跑线画在哪儿，哪儿就是起跑线的问题。丰师附小把起跑线画到了应该说最适合他发展的地方，所以孩子们应该说得到了很多。
下面是教师团队所呈现出的变化——我们的老师需要具有1、使用工具的能力。2、把握学生学习状况的能力。3、科学设计教学内容的能力4、把诸多要素融合到教学设计中的能力。5、在教育教学中积极创造的能力。6、团队协作的能力。我是代表校长在这儿说我们的教学，是代表我们的老师在这儿与众位专家、老师作交流。这些都是我们团队的研究成果。所以团队协作能力对于丰师附小的发展来说真的很重要。从最开始我们走入如何使用计算机，我们就历经了丰师附小一系列的培训过程。我用了强调的语气，大家一定知道这一路走来，风风雨雨。我记得有一次，学校要求老师们进行打字练习。不打够数的不让出门，我们真的是这么训练出来的，校长说打不够数别走。接下来做幻灯片，大家都做，每人进行展示。实物投影大家都操作人人过关。录音机不会使用，每个人都用。校长是一步一步一步让我们从一个不知道信息技术如何应用、不知道那些设备如何应用，到现在需要更多的设备支持上课，也是经历了一个漫长的变化过程。
我们有着这样的感受，培养高素质的教师队伍的策略：1、全员参与的策略。2、教研与科研相结合的策略。3、激励优化的策略。4、培训与实践相结合的策略。我们的教研组是全员参与所有的研究，李老师的两个学生在我校历经了一周的教研、听课、教研、听课、教研、听课，我们老师的培训就是经过这样的过程。应该说所有的教研组都是以这样的方式在培训中成长，在应用中去研究去思考，然后回过头学校在进行培训。我们很多时候教研是不定时的，我们是随时教研。我们今天听完课发现问题随时和老师沟通，老师之间听完课也是随时沟通，学科之间，我每周都会把哪些学科上有好的想法和其他老师交流，所以教研是不定时的，是随时进行的。还要进行一系列的经验报告和交流。例如：iPad打字比赛、Keynote课件比赛、学校教学评优活动、白板教学设计比赛，同时，学生也参与。应该说做到了充分调动老师的积极性，同时，校长还把我们很多研究的理念适时的在每个学期开始或者期末的时候与老师们作交流。老师们在培训中，提出自己的疑问和困惑，我们共同来解决。另外，我们还为老师搭建了很多展示平台，老师们可以在区域内做展示课。我们也提供交流的平台，本学期我校共接待了33批来访人员，包括教育部、中央电教馆、市馆到不同区域不同区县的，以及外省市甚至国外的友人到学校来参观。这么多专家和老师来听课，老师们都很坦然。说明我们的老师是久经课堂的，因为我们就是常态化的。我们可能会有这样或者那样的不足，但是我觉得激励老师是很重要的。田校长经常问我，你看老师课堂的时候，看出亮点了么?我说校长，我看出问题了。校长说，那能说老师的笔画写错了是一个需要跟他深入探究的问题么?我说，我会提示他。校长问，那么亮点你看到了么?我逐渐在田校长的培养下看到了每一个老师他创造的亮点，他深入思考的亮点。我们的老师为了教路标，为了与丰台教育相结合，自己上园博会把一路上的路标都拍下来做成一段视频回来给同学们讲。这个老师都快五十岁了。
我们想给了我们移动的设备，我们为什么不移动着使用呢。因为有了这样的设备，因为有了这样的课堂，孩子有了这样的思维，老师有了这样的素质的时候，我们可以让他们走出去，再走进来，你再看一看，你再想一想。如果全拿设备拍摄千岛湖的景色，写一篇作文，我想听研讨会前的和听过研讨会后的写的一定是不同的，您来时和您走时的感受又是不一样的。因此我们认为高效的应用才能建设和打造高效的课堂，这才是智慧课堂。
我重点说一下我们iPad教学总结会，我们每学期都开，我们是从2012年的3月开始使用设备的，到今年为止，应该说这几个学期下来，每个学期老师们都在做着iPad教学总结会，虽然场所不同，但对于总结的内容老师们都有非常深刻的记忆。我们还把老师们的总结内容生成电子书，包括老师们的姓名，照片，学科，对于iPad教学的想法等等，并且要求老师们在自己文章的旁边附上课堂的实例，我们将这些装订起来就是我们研究的轨迹也是我们研究的成果，更是我们最宝贵的研究资料。后续再有新老师加入时，我们就可以将这些经验拿出来和大家分享。
下面我将7月份总结会老师发给我的想法与大家简单的交流一下：“2013年7月10号，天气虽然阴沉但所在的班级却很热闹，聆听了iPad教学总结会，听了老师们在研究iPad中的点滴喜悦、点滴经历，就好像我也身临其境。感受着他们的感受一样。应该说听之前我有很多问号，因为在我的课堂当中，应用的不是很充分，那么他到底能带来什么?带给学生怎样的感受?带给老师怎样的感受?课堂上老师们在常态应用的时候又有怎样的感受?一连串的问号都在我脑海中显现。在听过老师的发言之后，让我由问号变成了叹号。美术老师的发言让我知道了，想让孩子们在iPad创作好作品，老师首先要熟悉一点教学功能，然后才能去教孩子们。教孩子们的内容是相同的，但是孩子们的想象力是无限的。他们会在此基础上进行更多的创作。给老师和同学们展示更多有创意的作品。同样是美术老师，我想我也应该向老师们好好学习……”后面还提到很多学科就不一一念了。最后一段“对于iPad认识我还在一步步的加深，我发现在老师们的总结中，有收获同样也有疑问，然而大家并没有被疑问吓倒，而是互相询问或者询问工程师来寻求最佳的解决方案。整个团队都充满着一股正能量。新的学期，我想我应该用新的思想武装自己，向前辈们学习，一步一步向前进。”其实最后一句话是田校长常说的，“你要向前走，不要往两边看，你会融化在那片蓝天里。”我想我们的老师就是有着这样的感受。虽然我只念了一部分，但是能表现一个年轻的美术老师的想法。团队不断在装大，我们的压力也很大，但是因为有这样的团队，因为有这样的老师们，所以丰师附小的研究还会一路向前。
丰台区师范学校附属小学副校长朱庆婕：《智慧课堂，创意未来》
学生所呈现出的变化，我们为学生的学习创造了三个空间：第一个空间-国家课程所设定的标准空间，第二个空间-协作空间，第三个空间-个性发展空间。我做两个举例，第一是美术课。全部内容都是各个课堂上学生的自我创作的作品。以往的欣赏课，学生是没有时间绘画的，时间不够，但是现在学生可以很快的浏览完电子书上的内容，老师把重点讲解之后，学生就可以进行自我创作了。下面是我们的素质训练，每节课、每个学科，两分钟都有训练，这是规定动作，就像我们的Pad什么时候开始使用，什么时候停止使用一样。我们的老师说，有了iPad这种智能终端之后，美术课堂改变了，教学设计中将美术知识、音乐知识，语文知识等内容深度融合，有效拓宽了学生的创作空间。激发了学生的创作兴趣，学生们的动手能力、想象力都有了很大的提升。下面这个例子是我们的信息技术课老师，将我们在数学解决实际问题的思维导图形式应用到了信息技术学科，其实我们语文方面也利用思维导图帮助学生梳理文章结构。在信息技术课上，在让学生进行个性的自我制作时，孩子们用思维导图先设计，就像我们作文课上先写提纲再写作文一样。那么这个构建的是什么，我想留给大家来思考。
展望未来我们的思考，进一步深化智慧课堂实践研究，进一步深化协助互助学法研究，进一步完善数字化校园体系，让中华民族的未来真正从这里开始。我们每一个丰师附小的老师都是阳光的都是向上的，每一个丰师附小的孩子在这里学习也是幸福的也是快乐的。也是因为有了在座的专家、领导、老师们对丰师附小的支持、关爱、帮助，所以才有了今天丰师附小阳光般灿烂的笑容。我代表丰师附小整个团队和1706名学生向在座的各位再次表达我们深深的谢意。(整理者：博雅新创，樊莎莎)
