大量行业提醒都在告诉我们，VR内容创业的风口来临。而游戏，影视等内容，一方面热度极高，渐渐兴起，另一方面，技术效果其实还不能满足用户。VR内容还有什么机会值得大家去把握呢?
我们可以转换一下思路，在很多VR已经铺垫了比较长时间的领域看看前景，当然他们很多都是to B的，比如地产，旅游。而我们今天要介绍的是教育。今天推荐的报告来自海通证券，报告从VR产业和教育培训产业两个方向切入，同时考量了中国人均可支配收入水平以及教育花费比例，还介绍了中美VR教育发展现状的对比。
以下是智能内参总结的关键要点。
1.首先来看一下VR全产业链结构图，从硬件设备，到应用平台，再到内容制作，VR将会撑起的，无论是旧模式的移植，还是新模式的孕育，都会远远超出单一行业所能波及的市场价值。VR最早应用于2B领域，教育就是其中之一。目前，随着国内相关的 VR 的服务设施也正逐步完善，技术层次逐渐通关，VR 在跨教育行业将会有进一步的发展，前景光明。
2.VR投入到教育产品主要有五大类应用：
(1)营造虚拟学习环境;
(2)构建虚拟实训基地;
(3)开发虚拟学习伙伴;
(4)仿真虚拟校园;
(5)体验虚拟实验。
3.我国学生群体庞大，以国内学校与在读学生数为例，教育部统计我国目前共有 15833 所中高职学校，267300 所中小学校，2529 所普通高校，295所成人高校， 456所民办高校，学生总人数1亿6236万人，全国职业技术培训机构10.51万所，非学历教育达 4613.67 万人。
4.我国居民 2014 年我国全国居民人均可支配收入 20167 元，同比增长 10.1%，其中，城镇居民 renunciation 可支配收入 28844 元，同比增长 9%。中国城镇人均可支配收入迅速增长，已由 2000 年的 6280 元增加到 2014 年 28843 元，年复合增长率 11.5%。人均可支配收入的增长使得家庭有意愿且有能力负担公立基础教育之外的教育方式。
5.2015 年我国 48.8%的家庭每月教育支出达 500 元以上，即年教育支出在 6000 元以上的占比近一半，其中更有 29%的家庭每年的教育支出在 10000 元以上。
6.随着收入的提高，家庭对教育的重视程度明显提高，对子女的教育进行高投入的人群占比更多。家庭月收入 5000 元以下的仅有15%的家庭月教育支出在 1000 元以上，月收入 15000-20000 元的家庭有 40%的家庭月教育支出达到了 1000 元以上;而月收入在 30000 元以上的家庭中，有 57%月教育支出在 1000 元以上，其中更有 38%的家庭每月为子女教育投入 2000 元以上。很明显，家庭对子女教育投入和重视程度是随着收入不断提高的。
7.国家政策支持教育信息化，尤其是虚拟仿真实训系统的开发与应用。近年来，更是出台了一系列教育信息化政策。
(1)2015年3月《2015年教育信息化工作要点》：
以“三通两平台”为重要抓手，全面深化信息技术在教学、管理等方面的应用，全面完成“十二五”目标任务。完善教育资源云服务体系，扩大实施教师信息技术应用能力提升工程，加大教育信息化宣传力度。
(2)2014年11月《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》 ：
到 2015 年，全国基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中宽带接入比例达 50%以上，拥有网络教学和学习环境;到 2017 年，全国基本实现各级各类学校宽带网络接入，网络教学和学习环境完善，有条件的农村学校班均出口带宽应不小于 2M，城镇学校班均出口带宽应不小于 4M，义务教育阶段城镇和农村学校多媒体教室比例分别达 80%以上和 50%以上。
(3)2013年5月《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》 ：
坚持信息技术与教育教学实践深度融合的核心理念，坚持应用导向和机制创新，充分调动各方面(尤其是企业)参与教育信息化的积极性，加快落实进度，形成阶段亮点，切实体现国家对教育信息化的高度重视，使广大基层学校与师生实实在在感受到教育信息化的成效。
(4)2013年3月《全国学前教育管理信息系统建设运行管理规范》 ：
系统分两期建设。一期重点实现数据采集、查询、统计、项目数据直报等功能，满足各级教育行政部门日常业务管理和学前教育重大项目监管的数据需求;下发单机版数据采集系统软件，为一期系统采集学前教育基础数据。二期重点增强系统业务管理、数据分析和服务等功能，实现学前教育机构级用户在网上直报动态基础数据功能。
(5)2012年3月《 教 育 信 息 化 十 年 发 展 规 划(2011-2020年)》 ：
缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享;加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养;推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式;构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系;整合信息资源，提高教育管理现代化水平;建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平;加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力;创新体制机制，实现教育信息化可持续发展。
8.目前关于 VR+教育的构想和实现，国内已经有不少机构与企业正在尝试，VR 的介入做到了过去很多不可能做到的事情。但是目前，国内 VR 公司虽然多，但切入的领域依然是游戏和影视，相较于国外，布局教育 VR的公司基数小。究其原因，综合国内外VR 发展历程来看，国内 VR 依然在硬件和技术方面落后于国外，大部分国内 VR 软硬件技术尚未成熟，用户体验不好，使得教育 VR 难以一时间大规模应用与普及。
国内几家主要的VR教育团队和公司包括：
(1)网龙华渔教育：合伙ARHT Media，研发出101 VR沉浸教室、101 VR创客教室、VR全景体验等。
(2)幻宇科技： 与云南教育局达成合作，提供幻宇VR一体机设备，搭建国内最大虚拟现实教学系统。
(3)龙图教育： VR/AR产业化教育课程体系。
(4)乐视网教育中心： 合作新东方，实现英语课堂VR教学。
(5)微视酷科技：自主研发了IES沉浸式课堂系统。
9.美国的在线教育由州政府组织成立的州立虚拟学校为主，学生通过网络在线学习相应课程，只要修满相应的学分即可升级最终取得相应学位。根据《KEEPING PACE WITH K-12 DIGITAL LEARNING 2014》的数据显示，州立虚拟学校已经在 26 个州为 74 万人提供在线教学服务，达到在校人数的 13%，佛罗里达州虚拟学校的学习人数甚至达到 48%。完全网络教学的虚拟学校已成规模，教学信息化程度非常高。2013-2014 学年美国有 25个州拥有州立虚拟网络学校。凭借着互联网强大的传播能力，原有的时空限制被打破，开放性的内容不断增多。
10.VR教育产业中美对比：对比的意义更多的体现在“我们可以学什么?”“新兴的行业有多大发展空间?”
(1)发展现状 ：
中国处于发展上升期，教育类产品发展不多，代表有3D互动教学系统和飞行仿真实训系统等;
美国则发展迅速，技术领先。代表产品有虚拟仿真校园和圣安东尼奥联合基地等。
(2)政策：
中国开始重视其发展，结合教育信息化股利政策出台相对较晚;
美国投入大量资金，早在1993年起步，支持三届总统推出重点发展方案。
(3)技术：
中国起步较晚，技术发展尚不充分，用户体验不足;
美国技术世界领先，接近已经通关。
(4)教育应用：
中国应用面不宽泛，目前仍主要用于游戏和影视方面，教育方面投入使用少;
美国运用广泛，许多高校与培训在在研究和投入大量使用。
(5)未来发展：
中国结合教育产业，未来打通技术关卡，扩大推广规模，应用前景良好;
美国优势明显，发展领先，产品遍布世界各地。
智能内参的观察是：VR最大的特点在于沉浸感，而结合到教育上，能够展现出的新优势就是参与感。这无疑给了人们接受教育的体验带来了新的想象空间，而这有可能带来的改变，绝不仅仅在于教育培训行业，它的影响力可能会更大。
而回到教育培训业本身，如何解决同质化问题，如何解决用户面临的痛点，这些依然是从业者本身需要考虑的。尽管VR很神奇，但它并不是万能药。举例而言，人可以长时间学习，甚至可以长时间看视频，但是人们究竟能用VR多长时间而不产生不适感，这个问题还需要进一步验证。也就是说产品的具体体验需要更仔细的调整。
