为了使学生的知识结构更全面、学习体验更丰富、人格培养更健全，学校主张均衡阅读，内容涵盖文学作品、 自然科学、人文历史。学校通过开设每周一节的阅读指导课和自主阅读课，确保了学生在校的阅读时间。同时我们还创新教育设备，尽一切可能，为孩子们提供最舒适的阅 读空间，让随时随处阅读成为一种可能。
1. 班级图书角，让孩子们课间、午间有了最美的阅读陶享时光。学校每个班级都有一个精致的图书柜，班主任组织班级的每位学生都推荐一部图书，采用每人捐赠一本书和图书馆借阅相结合的形式，充实班级阅读书柜。每个班级的图书角都有 100 本左右的杂志或图书，供孩子们阅读，同时每个班级根据各自班级特色，精心布置班级图书角，书 香、绿色植物、小摆件，让阅读角成为一道亮丽的风景线，丰盈孩子们的思想。
2. 亭台、楼宇地带，尽显书香气息。我们充分利用学校楼道、走廊、围墙、花园、楼顶空 地建设了一批大大小小、风格适宜的阅读区。各个阅读区提供适宜学生阅读的书刊，设置适合阅读、交流、讨论、 开展社团活动的座椅，提供便于学生张贴留言的软包板， 预置能够展示课程活动的展板区。同时，这些地方的设置 有家的舒适感，书刊随处可得，阅读随处发生。
3. 阅读书桌、书柜、沙发尽享家居气息，提供舒适、 明亮的阅读环境。 阅读休闲区就是为孩子们服务的，我们力求将校园打 造成贴近孩子、孩子们喜欢的校园。在开学初的校园文化 建设意见征集稿中，有位孩子希望学校可以有像家一样的舒适感，能够悠然地看看书，晒晒太阳。我们采纳了这名学生的建议，并按照这种理念设计了阳光书吧，使孩子们可以坐在沙发上，沐浴着阳光，翻阅着书架上的书。
每个功能区的不同区域在内容、形式等方面都各具特点。不同区域在内容选择和功能设置方面充分考虑了区域特点，如走廊过道区域较小，阅读区只有简单的书架放置 适合短时阅读的杂志为主;楼顶区域面积较大，设施不仅考虑便于阅读还可以用作拓展课程活动场所;学生阅览室、 馨怡轩有图书管理员可以每日更新书籍，以阅读报刊为主;学科工作室、自主阅览室书籍相对固定、来往的人员相对较少，适合师生开展深度阅读，同时场地的布置也便于阅读沙龙、教研活动、学生自习等活动的开展;校园长廊主要是学生午间活动的场所，学校在此进行了拓展课程和阅 读活动介绍，使学生了解学校的活动和课程。这里，不仅可以宣传学校的博览文化，也可以为学生参与拓展课程提供便利。二楼博览园位于教学楼中，学生活动丰富、功能 多样，不仅设置有阅读区、讨论区，还设置了展示学校的 博览课程架构和鼓励阅读的宣传墙。
