“小朋友们，有没有听过阿凡提的故事?”在武陵区丹洲中心小学录播教室，老师话音刚落，对面电视画面上，6公里之外太平小学一个小男孩高高举起手，稚嫩的声音从电视里传出来：“听过，听过，他老是骑在驴上面，他可聪明了!”……这就是湖南省常德市武陵区丹洲中心小学“1+3”网络联校上课时的一个缩影。
基于网络联校的远程课堂现场
武陵区丹洲乡地处郊区，音乐、美术等艺术特长专业教师匮乏，无法给每个学校都配置足够的师资。丹洲中心小学作为中心校，同时管理着几所村级小学，这种模式很适合进行网络联校的建设。2016年，丹洲中心小学积极申报实施湖南省教育信息技术化十百千万工程“网络联校”项目，经过多方调研和考察，最终与翰博尔合作建成主录播教室一间，并配备了互动同步课堂录、直播设备等网络联校软硬件设施。
导播系统操作界面
丹洲中心小学也运用翰博尔平台专门搭建整个网络联校的管理体制、机制，将同步管理、同步教研、同步课堂实施起来，逐步实现优质师资优质资源的共享。经过一年多的时间，在老师们的努力下，终于实现网络联校的教学常态化。
远在天边近在眼前
自从今年9月开始，丹洲中心小学等四所学校教师通过网络联校开展教学教研活动，孩子们坐在教室里通过同样的设备，不仅能听到老师上课、看到其他学校的同学，还能与老师、与其他学校同学进行问答交流。教师也不用下课之后在中心校、帮扶校之间来回奔波，利用网络工具，教师虽身处不同校区，也能“面对面”地交流沟通。
教学常态化
湖南省电教馆石馆长曾说，网络联校真正的作用是让村小的孩子共享优质师资，弥补村级小学学科教师不足的现状。因此，根据学校实际情况选择合适的学科每周固定上课的网络联校教学常态化是必须的。
自动同步课表
鉴于此需求，丹洲中心小学教导处统一制定课表，四所学校课表也是同步的。主校授课老师提前下达授课计划，通知分校老师与学生做好学习准备。开课前20分钟，四所学校的老师合作调试好设备，就可以进行网络联校教学。
主校的孩子要和其他三个学校的孩子同上一堂课，觉得新奇，于是坐得特别端正!
分校孩子在上课
边远地区教学条件艰苦、教学点/校区分布广，中心校区难以全面协调、优秀教师分布不均匀等诸多问题造成了目前中国基础教育发展的不均衡，农村教育与城市教育的差距加大。随着教育信息化的深入，越来越多的教育工作者意识到“农村教育的关键在教师，出路在共享优质师资。”
为此，基于网络联校的互动理念，翰博尔精心打造以名师校、中心校、帮扶校三位一体的“专递课堂”解决方案，将偏远地区上不齐课、上不好课的薄弱学校与城镇中心学校的课堂同步，实现“同上一堂课，共享一优师”的目的，缩小城镇与乡村的教育鸿沟，实现教育的均衡发展。
11月19-21日，第71届中国教育装备展示会将在广西南宁举行，届时，翰博尔将携“专递课堂”解决方案精彩亮相，我们将为您精彩展示实时跨校区互动教学，以及名师优课建设及应用，期待与您共同探讨基础教育资源均衡发展，优质资源共建共享，欢迎莅临指导。
展会现场：南宁国际会展中心D馆2008号
展会地址：南宁市民族大道延长线106号
