出于“不让孩子输在起跑线上”的片面理解，目前，一些培训机构和家长又开始了新一轮的抢跑。在编程培训机构的鼓噪下，一些家长又陷入了焦虑中：幼儿编程学还是不学?有的是先学了再说，有的是进退两难。
今年7月，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确提出：广泛开展人工智能科普活动。实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
利好政策无疑给众多培训机构打了一剂“强心针”，但这其中也不乏浑水摸鱼、偷换概念的不良商家打着编程的幌子“捞金”，瞄准的是大多数家长本身对编程不了解，又急于“不让孩子输在起跑线上”的软肋。
有专家提醒，“6岁学编程”其实是商家一场心理战。“学编程必须要有数学基础，必须对数、对逻辑有一定的认识。3到6岁的孩子通常没有达到这样的认知水平，这种情况下去学编程肯定是不适合的。”也有专家提出可以培养孩子的编程思维，通过高阶乐高让孩子学习如何拼装乐高积木，如何搭建出会运动的乐高机器人，以培养逻辑思维。
但是也要看到，如果你持续地给孩子买了好几年的乐高玩具，你会发现孩子只要照着说明书就可以完成。如今的乐高最风靡的不是用它的散件去构建一个建筑作品，而是玩具反斗城里琳琅满目的乐高英雄。正因为它的过分精致，反而缺少了孩子在游戏和玩具过程中最重要的想象的参与。从儿童成长心理来说，早期的幼儿玩的玩具应该是粗糙和无脸的，看的故事不能是精美的绘本，为的就是最大可能的给孩子提供想象参与的空间。
可以说，编程抢跑这股风如果继续刮下去，可能成了传播焦虑。在孩子不懂选择的时候就让他接触编程，可能只是让大多数孩子陪跑，少部分人登顶。这反而过早地让孩子陷入到焦虑中。另一方面来说，一般一节课程就要100元，这可能加重一些家庭的负担。而据一位知情的媒体人透露，现在市场上针对学龄前儿童的的机器人、单片机课程，98%都是不合格的。
因此，幼儿编程思维培养课程有待规范。在《新一代人工智能发展规划》出台之后，教育管理部门要对市场上的不规范行为予以规范，幼儿园是否能开设编程课，要有一个明确的说法，同时要严格审核制定合格名录，供学校和家长选择。
