大数据时代 中学英语写作教学显“智能”，图为活动现场。学校供图
千龙网北京5月23日讯(记者 于淼)大数据背景下中学英语写作教学会怎样?23日，在由北京语言智能研究院和北京教育学院丰台分院联合主办的研讨会上，来自全国各地的英语专家、学者、一线教师通过课程展示、论坛研讨等多种方式告诉你答案。
研讨会上，中国教育科学研究院研究员龚亚夫做了“大数据背景下的中学英语写作教学模式创新”主题演讲，他指出技术使学生有更多的接触语言的条件，有更多接触语言的频度，有更多互动的机会。要从教学的本质出发，推进学科发展适应当代师生需求。
本次研讨会上，首都师范大学附属丽泽中学姚玲玲、贾逸民老师进行了课程展示，北京师范大学三帆中学朝阳学校胡可、北京师范大学第四附属中学周欢、北京市丰台区看丹中学段海荣等11位老师对使用批改网进行英语写作教学模式的实践交流与分享。
北京教育学院丰台分院英语学科负责人付绘主题报告中的一份《英语写作教学现状》调查报告表示，面批时间不够、批改负担重、学生不重视批改结果等成为最大的困难。2016年，北京教育学院丰台分院参与首都师范大学国家哲学社会科学基金重大委托项目“语言大数据挖掘与文化价值发现”，通过课题，2017年引进英语写作智能评改应用服务，北京教育学院丰台分院和各学校展开一系列的研讨和实践活动，从此，英语写作教学的内容、方式、手段发生了变化，随时、随地、随身的英语教与学让师生们受益良多。
按照传统的批改方式，一篇英语作文要花5分钟左右的时间，一个班的作业要花两天时间才能看完。现如今，老师们通过大数据的搜集、分析，能快速找出学生薄弱点，极大地提高教学效率。此外，英语作文写完后，机器也能给学生们打分，一些基本的拼写、语法错误，学生能很快地自我纠正，节约教师批改时间。在智能批改的帮助下，面批时间不够、批改负担重、学生不重视批改结果等困难“迎刃而解”。
付绘还表示，教师们利用智能批改这个平台开展大量的英语写作教学研究，有力的提升教师们的信息素养，同时，老师们对学生们的教学更有针对性，提高了学生的问题意识，使写作过程和学习过程个性化，形成资源和工具意识，提高学生们的学习的自主和主动性，深度学习促进学生语言习得的效率。
如何有效利用智能批改培养学生的写作兴趣和写作习惯?如何提高作文修改的质量和效率?在智能批改评价的基础上，如何提高学生语言应用能力?这一系列的问题，在北京教育学院丰台分院老师们的研究、实践中已有了答案，未来，北京教育学院丰台分院还将继续探索信息生态下英语写作教与学的新思路，为提升英语写作教学质量贡献力量。
