学生在图书馆看图
教育装备采购网讯：据北京晨报报道，北京市中小学图书馆发展参差不齐，条件好的，是单独一栋楼;条件差的，不过是一间教室。图书馆的收藏质量，同样高低不一，既有经典书籍，也有滥竽充数的廉价出版物。中小学图书馆，本应成为学生的第二课堂，但是就目前情况分析，部分学校图书馆形同虚设，除了校方对图书馆的重视不够外，资金严重不足也是重要的原因。一些图书馆受到经费不足的掣肘，在迎检时不得已低价购进图书扩充“库容”，因此图书质量难以把关。此外，本市中小学图书馆很少有专业馆员，人大代表建议，中小学图书馆馆员也急需“补课”。
三大问题 深度分析图书馆“无用书”由来
问题一：学校无经费更新图书
在东南三环方庄附近的一所小学门口，记者分别问几位小学生多长时间去学校图书室借一次书。学生告诉记者，学校的图书室不大，里面的图书不新，他们几乎从来不去借书，有的甚至表示从没有去借过。陈旧的图书不仅不能引起孩子的兴趣，也直接导致家长对学校图书馆的忽视。一位送孩子上学的女士告诉记者，孩子才上二年级，平常不怎么看课外书，也没时间看，所以她从没关注过学校图书馆的建设情况。
教委下属的北京市教育技术设备中心每年向区县装备中心拨款，用于购买教学设备和图书馆建设，同时也开展对教学仪器设备配备使用情况的调研。中心管理科张涛告诉记者，2008年设备中心曾经对北京中学图书馆现状进行调查，“当时的调查结果与现状，目前应该没有太大改变，好的图书馆会越发展越好，而经济条件不好的学校自身几乎没有更新图书的经费，这些学校不算少，能占到两三成。《北京市中小学办学条件管理细则》明确要求学校必须有图书馆或图书室，但事实上一些学校图书馆名存实亡，学生看不了书。
问题二：购书质量得不到保证
北京市中小学教育文献信息研究会每年会组织图书馆老师开展学术科研、征文、参观示范校等活动。协会陈淑菁老师告诉记者，每年与中小学老师交流时，她了解到目前中小学图书馆存在的一些问题。“其中之一是采购图书的环节。学校大批量采购图书是由市教育技术设备中心和各区县教育技术装备中心的。另外，各个学校根据经费条件自己购买一部分。每个学校图书馆的藏书数量要按照学生人数达标。”陈老师说，“现在的问题是，有些学校经费有限，为临时迎接检查，会大批量购进便宜的图书，甚至一折的书，如此一来，图书的内容和质量都得不到保证。”此外记者了解到，购书时，招标采购的书与学校自身采购员购买的书在内容上，存在与老师学生的“口味”脱钩的现象。
记者了解到，在购书这一环节，名校和资金并不宽裕的学校形成了天壤之别。以十一学校为例，除了教委正常拨款，学校通过项目每年能争取40万元至60万元用于购买新书，而购买什么书，除了学科老师有决定权外，学生自己也可为图书馆购书，找学校报销。“不在乎重复购书、质量不好等问题，关键是让学生养成逛书店、而非逛商店的习惯。”
问题三：图书馆馆员不专业
陈淑菁老师反映的第二个问题是，图书馆没有专职的馆员。“我们曾经到一些示范小学图书馆参观，有的条件非常好，阅览室是自然采光、软木地板，沙发颜色柔和，书架低方便孩子取书，类似外国的图书馆。但是几乎所有小学的图书馆都并非全天开放，也没有专职的馆员。”陈老师称，由于学生白天都有课，因此小学图书馆大多只在中午时段开放，而且由于编制限制、照顾学校员工家属等原因，多数小学图书馆馆员由其他教师、教师家属甚至校车司机等人兼任。“正规的图书馆有流通、采编等完整的流程，大家各司其责，才能为所有学生提供更好的服务。”
先进经验 十一学校聘专业博士培训馆员
目前，个别名校已经认识到图书馆对在扩展学生知识面上发挥的重要性，记者采访了解到，十一学校即将聘请图书馆专业的博士，对图书馆馆员补课培训。
十一学校的图书馆建设类似于西方名校，楼道间摆有钢琴，电梯口的荧幕上不断播放着文教科教片，复印资料只要一毛钱一张……在校园里，记者随即采访的几位同学都表示，非常喜欢图书馆的氛围，常去借书。但十一学校图书馆刘元军馆长表示，图书馆可发展的空间仍然很大。与其他学校不同，十一学校的图书馆馆员专职负责图书馆工作，而不是由其他科任老师兼职。“专职但不专业”，刘元军介绍说，他自己也非科班出身，而是高三历史老师。“目前馆员做常规的借还书、排架、贴标签等工作没问题，但是专业性强的统计问题和技术问题会受到限制。举个最简单的例子，大家都认为图书是向里对齐的，好规放。但正规图书馆为了让学生能一目了然看清书目，以免薄的矮的书被大家忽视，图书都是向外对齐的。”刘馆长说，最近十一学校招聘了一位图书馆专业的博士，主管图书馆工作。等“博士”上岗后，将更新一系列软件，统计学生借阅量和最受欢迎的图书等。经常借书的同学会得到嘉奖，而几年来都备受冷落的书目将被淘汰。
代表建议 刘彭芝：对馆员进行培训与考核
在今年北京两会上，市人大代表、中国人民大学附属中学校长刘彭芝和清华大学党委副书记史宗恺等人提出了《关于政府加大对中小学图书馆投资的议案》。议案中，代表提出，目前中小学图书馆信息化建设还处在初级阶段，一些学校图书馆虽然实现了图书、期刊、音像等馆藏资源的数据加工、借阅自动化的管理，但要深入开展信息化建设(如开发、整合各种馆藏资源)，仍存在着很多困难。中小学图书馆工作人员大多不是图书馆专业或计算机专业出身，他们只能做一些外借、阅览等基础工作。
对于以上不足，刘彭芝代表提出了三项解决方案。一是政府设立专项图书馆资金，用于中小学图书馆的信息化建设与发展。二是成立中小学图书馆工作人员培训机构，挂靠于进修学校。对学校图书馆工作人员进行定期的培训，制定馆员的资格标准并进行考核等。再就是要建立北京市图书馆网络平台，每个学校都可以在这个平台上建立各个学校的小平台，把各自学校的馆藏资源整合在这个平台上，以检索为主要服务途径，开展网上检索，参考咨询、书目推荐、电子书刊、数字资源库等服务项目。
