教育装备采购网讯：从扬州市教育局获悉，为进一步贯彻落实全国、省教育发展规划纲要及扬州市委、市政府《关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的实施意见》精神，扬州市教育系统将以更加振奋的精神，更加扎实的措施，更加务实的行动，促进全市高中教育教学质量持续提升。
1.强化质量把关
一要着力质量过程监控。建立全市高中质量调研制度，重视调研数据的分析和反馈;要延伸拓展质量责任，强化非毕业年级的“看起点、比进步”的目标导向。落实以校长为核心的班子责任制，落实以年级主任为核心的年级责任制，落实以班主任为核心的班级责任制，落实以备课组长为核心的学科责任制，落实以教师为核心的全员责任制，恪尽职守，层层把关，强化过程考核，做到全面考核，全员有责，全面兑现。要进一步延伸质量链，建立义务教育质量监测体系，推动全市义务教育优质均衡可持续发展，构建义务教育与高中教育质量有机对接的质量链体系，健全贯穿小学、初中、高中全过程的质量管理和监控机制。二要着力质量均衡提升。各高中学校要统筹安排高中三年教学。高一年级重基础知识，重学习方法，均衡各科教学，形成宽厚的基础。高二年级重均衡提升，分类要求，分层达标，艺体教学强化基础训练，及时拓宽补缺，防止“木桶效应”。高三年级重知识整合应用，重综合能力提升，特别要培养学生分析问题、解决问题的能力。三要着力拔尖学生培养。精培尖子生，必须用心、精心。要学习借鉴海安中学尖子生培养的做法，研究拔尖学生成才的外部因素和自身状况，留足自我诊断、自我反思、自我学习的时间和空间，量身定制个性化辅导方案;积极组织参与各种竞赛培训，拓宽思路，活跃思维，挖掘潜力，努力构建拔尖人才培养、培训机制。各四星级高中要积极探索，建立从高一年级起步的拔尖学生培养机制。
2.优化教学管理
一要重点加强对备课的管理。备课要突出个人复备。现有的主要备课模式是个人主备——集体研讨——个人二次复备。要严防主备带着材料来，其余人拿着材料走;要解决一人主备、众人享用的懒教问题。要规范备课流程，众人都备，一人主备，备出各自问题，带着问题进入集体备课。集体备课，重在研究，要备出思路。个人二次复备，既要汲取集体智慧，又要有所取舍，结合班情和学情备到学生、备出个性，真正做到集体备课碰撞思维火花，个人复备彰显个性特色。二要突出加强对课堂的监控。进一步完善巡课、点课、评课制度，使教学始终处于可控之中。要大力推进有效课堂、高效课堂研究，深化课堂教学改革，支持和鼓励教师开展教学模式研究。课堂要突出教师为主导，坚持面向全体学生，讲重点，讲疑难，帮助每个学生掌握知识、训练思维、发展能力;要坚持学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生主动地学、积极地思;要坚持思维为主攻，课堂要留给学生足够时间思考、体验，让学生在课堂展示完整的思维过程，训练思维的流畅性、独立性。三要着力提高练习质量。练习要突出有效、高效。年级学部要统筹各科作业安排，提高作业训练量与学科课时分配的匹配度。练习要精选精炼，坚决杜绝不加选择、“拿来主义”。凡是要求学生完成的作业，教师要先做一遍。要加强作业书写规范的训练，帮助学生养成良好的书写习惯。要抓好限时作业训练，努力提高学生解题的准确率和解题的速度，做到练习的规范、速度与效果的统一。
3.重视素质提升
一要发挥德育引领作用。通过德育点燃学生学习激情，保持旺盛、持久的学习热情。通过学习目的性教育，让学生拒绝平庸，追求卓越，在竞争激烈的人生赛场上提升自身素质，实现人生追求;通过责任教育，培养学生的责任意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任，把学习看作是应尽之责;通过砺志教育，培养学生刻苦学习的意志和“头悬梁，锥刺股”的毅力，铸造坚强的意志品质。二要强化自主能力培养。切实加强对学生自主学习的指导，帮助学生合理安排时间，自主安排各学科学习，统筹作业、复习、预习等学习任务，既能完成统一布置作业，又能自主安排个性化作业;要提高自主学习组织化程度，创设情境，营造环境，提供平台，因地制宜、因校制宜建立形式多样的学习共同体;在双休日、节假日要开放图书馆、实验室等教学资源，为学生免费提供自主学习场所;要培养学生的自我反思能力，引导学生反思课堂学习效能，反思思维过程，反思解题过程，通过反思达到纠错的目的。三要促进身心和谐发展。高度重视学生的身心健康，把强健学生体魄和塑造健全人格作为重要内容，丰富校园文体活动，让学生更多地参加体育锻炼，更多地接触社会;要建立平等的师生关系，注重师生交流，关注每一位学生心理，关注学生情绪，倡导师生个别交流，加强心理疏导，化解不良学习情绪，让学生始终以饱满的热情、高昂的斗志、愉悦的心情投身学习。
4.加强特色建设
一要明确建设重点。按照《扬州市特色普通高中建设方案》要求，以有效促进学生全面多元发展为根本，以普通高中办学模式改革为重点，以办学体制机制创新为途径，以进一步推进普通高中高质量有特色发展为目标，大胆探索普通高中多样化、特色化发展之路。重点建设文化内涵丰富，学科优势明显，课程改革成效显著，办学特色鲜明的优质高中;重点建设学校特色项目明显或特色活动彰显，在体艺、科技教育等方面有特长的高中;重点建设立足本土化，面向国际化，吸纳国外先进课程资源，开展对外合作交流，培养具有国际视野、未来能够参与国际竞争学生的国际高中。二要探索培养方式。各普通高中学校要从校本实际出发，探索人才培养的多元化模式、多元化道路，注重符合社会需求的多元化人才培养;各四星高中要大胆创新，积极探索创新型拔尖人才培养模式，在课程设置上探索整合初中、高中课程;在培养目标上探索与高水平大学紧密结合，注重创新思维培养，注重创新能力培养，注重实践能力培养;在培养方式上加强与高等院校的联合，聘请专家学者担任辅导导师，提高授课层次，提升培养水平。三要强化保障措施。各地教育行政部门加强领导、统筹规划，创新体制机制，积极探索特色高中建设;对一批办学水平较高，在特色项目实施、特色活动开展、特长人才培养方面成效显著的普通高中，要给予更大的的办学自主权;对特色发展显著的普通高中学校要加大经费投入。
5. 强化教科研引领
一要营造浓厚教科研氛围。形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛围，着力健全完善教科研工作机制，鼓励、支持全体教师积极投身教研，人人都有课题。校长要带头教学研究，减少应酬，多思考，多读书，多深入课堂，多与教师交流，营造民主、平等、和谐的教科研环境。要加强德育工作实效性、针对性的研究，加强开发学生智力和非智力因素的研究，加强提高课堂效率的研究，加强作业训练有效性的研究等等。二是要提高考研水平。会解题是教师职业的基本功，会讲题是教师从教的基本能力，会命题才是教师指导学生学习的核心能力要素。各校要定期开展校内考研、命题培训活动，定期开展原创题大赛，切实提高教师命题能力。市、县教研部门每年要组织教师命题能力培训，开展教师命题能力竞赛。全体教研人员要提升考研水平，要“研进去”，系统研究高考，研究试题，提高考研水平;要“走出去”，向兄弟地区学习，听听人家怎么说，看看人家怎么做，想想自己怎么办;还要“走上去”，走进上级教研部门，走进高校专家办公室，探寻命题专家的出题风格，把握高考命题走向。要鼓励教科研人员和学校教师通过考研成名成家，成为学术权威，争得话语权，以考研服务教学工作。三要提高教学视导组织化程度。充分发挥视导“查、研、导”的作用，查得学校、教师肃然起敬、心悦诚服;研得问题真真切切，透彻明晰;导得教学改进方向明确，措施有力。克服视导工作中“歌功颂德”、“隔靴搔痒”、“抓小放大”等不良现象，善于发现真问题，敢于提出新主张，勇于提出实措施。
