【教育装备采购网】 有数据显示，截止2010年，我国高等工程教育培养规模已位居世界第一，但与“规模第一”不相称的是，我国合格工程师的可获得程度十年来世界排名却很靠后。工程教育受传统思维的束缚，重认知、轻能力，培养模式单一，毕业的学生实践能力缺失，学校培养与企业需求错位等等诸多问题一直是工程教育界的严峻考验。提高未来工程师的创新能力，工程教育界责无旁贷。
正如使命无法选择，命运也无法假设一样，这一责任则扎扎实实落到了泛华恒兴的肩上。8月23日，在财智国际大厦，教育装备采购网与泛华恒兴产品总监周斌进行了近两个小时的对话，“一步步踏踏实实地做好我们要做的事情”是这位毕业于清华大学高材生最喜欢挂在嘴边的一句话。从美国国家仪器(NI)有限公司技术市场部到泛华测控，尽管负责工程教育业务部门仅一年多的时间，但谈及工程教育的相关产品及理念时，周斌的感情就如同对待新生的婴儿，有珍爱，有自豪、更有欣喜。在周斌的身上，我们更深切地领悟到了泛华测控、泛华恒兴之所以发展越来越快，越来越好的秘诀。
添一把柴 为企业输送“100度”的优秀人才
从上海前往北京，刚从机场匆忙赶到会谈地点，周斌的脸上难掩倦意，可一旦谈起泛华恒兴的工程教育理念，他立马变得神采飞扬。“作为行业测控专家及测控技术专业公司的领先者，泛华测控在测控，航天、雷达拥有10多年的丰富经验，这无疑为泛华恒兴在工程教育领域的深耕细作打下了坚实的基础。”而投入此行业的更直接原因则缘于泛华恒兴对工程教育的深刻思考。面对中国工程教育的种种问题，“我们一直在问自己，能不能有一种全新的教育方式改变目前工程教学方式落后，学生动手能力弱，创新思维，创新能力不足的问题”。而2010年以培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才为目标的卓越计划(即卓越工程师教育培养计划)的出台，则更坚定了泛华恒兴最初的想法，成为泛华恒兴进入工程教育行业的直接契机。经过2010年整整一年的潜心筹备，2011年正式设立泛华恒兴工程教育部门，2011年的1月1日，周斌走马上任，成为该部门首位产品总监。
以客户需求为导向，拥有自主的核心技术，强大的研发能力成为泛华恒兴的立命之本。周斌告诉我们，尽管工程教育市场还在培育期，泛华恒兴却未急于将赢利放在首位。但在技术方面的投入却毫不吝啬，这从公司对技术团队的支持上可见一斑，工程教育团队中技术人员占据了大半，上海的研发团队已达近30人。
“用不一样的思维，做不一样的产品”周斌如此简单地阐述他的理念，“拥有我们这种理念做工程教育的企业还不多”，因为新，外界还需要逐步接受的过程，但“相信能满足客户需求的才是有生命力的”，目前，泛华恒兴的产品主要是应用在大学教育，未来将会拓展到中学，面对优秀的中学生，或者更专业的工程师培训。
实践已经证明，单一的学校教育是很难培养出优秀的工程师的，只有在教学中与企业实践相结合，学生的试验能力、综合能力才可能有实质性的提高。正如周斌所言“通过学校和老师的教学和指导，可以把这壶水烧到99度，但企业需要的是100度的开水，这最后一度到底由谁来烧，怎么烧，就成为最关键的一个因素。毫无疑问，最懂工程教育的是企业，而不是学校。因此校企合作，是解决此问题的最佳方案”。目前，泛华恒兴已与不少学校合作，每年大约有100多名学生会在泛华恒兴培训3到6个月，将其在学校所学的知识与现实相结合。在企业中体验一些真实的工程项目与技能训练，对学生的工程能力锻炼和提升是极为重要的。
形象直观交互颠覆传统 随时随地进行实验打破常规
未来工程师最可贵的品质就是创新，而这种创新并非是从无到有的新发明新创造，当今的创造更应该是综合创新能力的体现，是对各种成熟的可用的知识的创意性组合。因此，泛华恒兴在产品的设计时就以开发学生的这种创新能力为首要，将其贯穿于教学、实验、及创新三大环节中，这也是泛华恒兴next工程教育品牌的核心与精髓。
教学是知识传授中最基础的一个环节，传统的课堂教育通常都是以板书的方式完成，但显而易见，这种方式远不能适应现代的教学方式。为此，泛华恒兴推出了全新理念的nextpad，它的最大特点就是直观交互与形象，这就是next所提出的“课件的革命”。 “课件不再是一个个的ppt文件，打开后都是无穷的字、图和公式，只能让学生静态地去进行复习和学习;而是可以活动起来，在看知识点的同时，可以有动态的演示进行配合，这样就是一种完全不同的学习体验”。为了更好地让我们理解这一理念，周斌一边阐述，一边不忘向我们演示信号处理器软件，随着对相关不同参数进行修改，对应的变化会以曲线图、波形图等动态的直观演示出来，非常有助于学生对知识点的深入理解。
实验在教学中占据着非常重要的位置，是不可或缺的重要环节，实验教学即是指学生通过动手和亲自实践去体验与获取学科中的重要知识点;也包括将课堂中所学的理论知识在真实的环境中进行验证的过程。泛华恒兴发现目前市场上的各种实验器材都较为传统，形式单一，扩展性欠缺;鉴于此，next给自己提出了这样一个命题，下一代的实验设备是什么样的?周斌告诉我们，由单纯实验室向综合性的工程实验平台发展，一个平台可以承载多个学科的实验，这是趋势与方向，即能统一管理与协调，提高效率，也节省了实验室建设成本。这是用于实验教学的nextboard平台的最根本理念。
“平台化、模块化、信息化是nextboard台的三大特色”，平台化的nextboard破了针对单独学科的传统教学仪器，这个综合性的工程实验平台涵盖了尽可能多的科目实验内容，这被许多老师所青睐。而其另外一特点模块化则打破了过去固态化，一成不变的箱式，或者柜式实验模式，极大地增强了各类实验室的灵活性及可扩展性。做机电一体化实验时，会涉及到传感器、电工电子、自动控制、机械结构等综合性的知识点，而nextboard模块化可以将此知识点全部集结在一起。通过各种实验模块和功能模块，老师们可以按照自己课程的需要自行选择和搭配自己的实验室;另一方面，随着每年模块种类的不断增添，实验平台就又具备了长期可扩展性，不会过早地过时甚至报废。“灵活可配与可扩展性是模块式的特点，”周总向我们强调说“模块化的另一个好处是学生还可以按照自己的创意将多个模块一起放在实验平台上搭建自己的系统，在更高层次上做各种综合实验，这一优点也是传统教仪所无法比拟的。”
在固定的时间段，让学生来到实验室做固定的实验。这是传统常见的实验教学方式，“随时随地，根据需要选择时间地点做实验，做工程创新训练，这是许多老师的迫切愿望”，周总说道，“为此，我们利用云计算这一新兴技术，来帮助老师实现实验室的全面信息化，实现随时随地做实验的美丽愿景。”在这个平台上，老师可以在PPT上使用云来背课，并随时可以看见有多少试验在进行中，进展的情况如何，老师随时解答学生提出的疑问。而学生则可以在QQ上、人人网上作插件便可完成作业提交。 “我们帮助学校建立局域网，并提供云服务，这样我们将从卖产品转变到卖服务，而这无疑是商业模式上的巨大转变。” 周斌如此感慨到。
目前基于云技术的nextboard台还未正式推出，仅有测试版，“我们在不断地完善此产品，预计在明年推出比较成熟的基于云技术的模块化实验平台”。周总告诉我们。
在向我们介绍了泛华恒兴在教学，实验的next产品理念后，周总最终将话题落到了未来工程师教育中最重要的环节——学生综合创新能力的培养。周斌向我们表示，据观察，这种综合能力的培养，80%都是通过全国各类竞赛来实现的， 但是，这些全国竞赛所针对的对象，往往只是20%学习和能力位列前茅的尖子学生。剩下的 80% 的学生， 如何能够在平时也能培养他们的创新能力， 这是迫切需要解决的问题。面向普通学生、能为中国更多的工程专业的学生提供平等的平台，一直泛华恒兴所推崇的。这些工作将极大地提升中国工程教育的整体水平，为中国工程界输出更优秀的人材，泛华恒兴所做的这些奠基性的基础工作，无疑意义重大。
周斌认为当下的创新能力应该是连接与综合能力。“我们的理念是来自乐高公司的启迪，乐高只给孩子们提供积木，而不是汽车、房子，自己动手搭积木让孩子拥有了房子与汽车。同样我们也是在提供“积木”，这些“积木”就是那些数目众多的模块，而将创新交给了学生”。
在谈及这些产品的应用时，周总告诉我们，在今年夏天举行的面对东北地区的一个培训会上，很多学生们就是利用泛华恒兴提供的能够转动方向的智能球模块完成了类似欧洲杯点球对抗赛的一个设计。周斌兴致勃勃地向我们演示了学生们的设计，并十分高兴地表示在参赛的15支队伍里，有13支队伍都选择了泛华恒兴提供的智能球作为设计素材，来自学生的认可，令他十分兴奋。
以开放共享的理念 合力营造工程教育良好的生态环境
“开放、共享”是周总在谈话中不时传达给我们的信息。在泛华恒兴的nextpad平台上，已拥有400多种应用程序及课件，其中有40%都是由第三方制作的，这些开发者即有老师，学生，也有工程师等专业人员。周总告诉我们，明年第三方开发的比例将进一步提升，达到50%。“未来我们希望的比较理想的状态是60%的课件及软件来自第三方”，建设一个开放的，重包平台，时实更新，与工程教育的从业者一起打造良好的生态环境是泛华恒兴努力的方向。“合力一起做事情才能把事情做得更强”，周总解释道“这个事情指的就是培养中国优秀的工程师”。
周总告诉我们，nextpad永久免费，任何人都可以没有任何障碍地登陆nextpad平台。当记者询问，nextpad是否会仿照苹果的应用商店，成为创业者的平台，周总表示短时间内 不会考虑这种做法，扎扎实实地把各类的应用程序及课件做好，让越来越多的学生老师喜欢这里，一起搭建一个共同分享的开放平台是第一步。当然随着平台参与程度的提高，以及使用频率的提升，课件及应用程序的积累，也不排除这种可能。
而这种开放共享的理念同样也贯穿在用于实验的nextpad台上，除现成的模块外，学生、老师，及相关领域工作人员更可自己动手在平台上搭建电路或自行设计实验及模块。他向我们比喻说“这有点类似火锅，nextpad台是火锅底料，各种模块就如同白菜豆腐等各种料，通过各种创意整合就可能完成一份香喷喷、热气腾腾的美食”。目前此平台已拥有自动化控制、通信原理、传感器、电工电子、物联网等50多个模块，计划今年完成60个模块的建设。
目前，在这个平台上已有清华、北大、上海交大、复旦大学等几所大学开辟了专区，其中复旦大学已开发了二三十套模块。学生们3、5人组织一个团队，有做心电图设计的，有做老虎机游戏的，他们在做试验的过程与真正的工程实验在本质上已非常接近，idea的产生 -原型验证-制板-功能调试-软件编写-最后的汇报-完成最终的产品，通过在nextpad台上，学生们不仅深刻地体会到工程设计的流程，在团队的合作中更是锻炼了学生们的合作能力及协调能力。
个人简介
周斌，1981年出生，毕业于清华大学汽车工程系，现任北京泛华恒兴科技有限公司工程教育产品总监。
“未来10年的工程教育是怎么样的?”，这是周斌给自己的一道职业道路的命题。 随着国家“卓越工程师”计划的提出， 对于中国的工程教育，这是一个非常好的进行反思和迭代的机会。周斌直接提出的工程教育的三大图腾，即教学、实验与创新这三个方向，他更指出，在这三个方向，我们都有很大的提高和创新的空间。为此，周斌着手创立了泛华恒兴工程教育的全新品牌 next 。
在教学方面，周斌提出“形象、生动与交互的教学方法”，并推出了工程教育课件平台 nextpad ， 其类似苹果 Appstore 的运营理念， 使得其平台在短短1年之内从10个应用课件， 到目前达到超过400个的规模。 更值得一提的是， 其中超过40%的都来自于第三方。
在实验方面，他敏锐地发现了“平台化、模块化与信息化”这三大未来实验设备的发展趋势，并通过研发团队开发出了新一代的通用工程教育实验平台 nextboard ， 其平台可以满足几乎所有理工科课程的实验内容， 并可让老师根据自己需要灵活选择实验模块与内容， 甚至鼓励自己开发创新模块。 该平台已在 清华大学、 中国科学技术大学、 浙江大学 、 复旦大学、江南大学等学校建立了实验室， 与老师们协力大幅度提高实验课的效果。 此外， nextboard 平台也被选为第二届全国虚拟仪器大赛的制定参赛平台， 获得师生的一致好评。
曾几何时，几乎所有的领域都在谈“创新”二字，而对于工程师的创新能力， 周斌认为其实质应该是综合的能力， 即将各种学科的知识与技术综合起来， 从而来解决世界上的实际问题。而对于这种能力的培养，周斌借鉴了著名玩具厂商 LEGO 的理念， 即“给到学生的是积木， 而不是房子”，通过给予学生一个个积木式的模块产品， 学生可以自由地将这些按照自己的想法结合起来，从而真正意义上地锻炼综合创新的能力。 根据周斌这一理念， 哈尔滨工业大学在今年暑假也举办了别开生面的“智能球”大赛，学生们都自发地投入到比赛的气氛中， 而且玩得非常兴奋， 而从中又真正学习到了团队协作以及机电一体化等各种技术和知识。
作为一名著名工科院校出生的高等生，周斌深深了解工程教育的未来方向，而其所具备的创新意识以及市场洞察力，以及泛华恒兴多年的工程项目技术与经验，将让 next 品牌不断前进，让工程教育与众不同。
