泰州的情况是装备跟电教馆的智能合并在一起，最近这一年来主要侧重在网络服务、网络活动、数字化学习方面的探索，一直在积极地向前进步，也存在一些困难。
从装备的角度看目前的情况确实是我们装备管理部门还普遍存在不够专业、没有标准的情况，由此带来的一些问题我们也已经意识到。
我们目前在积极推动是数字化移动学习教室的项目。去年6月也到南京后主任这边办的专项交流展会上来看了，收获很大。但是还没能找到一个真正适合我们泰州实际情况的解决方案。
其实目前所谓“电子书包”其实绝大部分还是按照我们传统的课堂教学模式，教师一个人学生默默地听，只是把现代化的移动设备加进去，和数字化学习的核心相差很远。我认为数字化学习应该是学生主动地、个性化的进行学习，学生是教学中的主导。所以我们装备人应该要研究和注意这样的情况，不能为了装备而装备，一定要更注重专业化。
我觉得装备的研究可以分成三个层次，一是装备策略的研究，研究教学发展趋势和教学的需求。这块可以深入到一线教学层面进行交流合作，研究教学怎么开展，教学需要什么。这个教学的开展并不需要我们装备部门去组织，我们是要了解。二是装备技术研究，这是我们的装备部门的应该具有的本职。如果连装备是什么、不懂一点装备的理论指导，那对装备的产品和技术就没有一点发言权，就不可能来指导学校怎么进行装备。三是装备服务路径的研究。是我们具体操办装备工作的装备人要研究怎么开展好装备工作，怎么来学校教学提供服务。比如我们要做好政府采购的工作。现在装备的政府采购大部分还是低价中标，设备东西到学校后往往不能用，影响教学。可能苏南好一些，但目前还是存在一些学校绝大部分的装备只是为了验收。
我们装备需要杂志社这样的平台和专业的装备杂志载体来推动装备的专业化研究。我们装备要走的路还很长。
