我们教育系统，没有一个官方的机构来研究和指导教育技术装备新的产品的功能、定型等方面的职能，全都是按照企业提供的思路来做。形形色色的企业，开发的新产品和我们教育教学的需求到底有多少交叉点?是不是市场上好卖的产品就是当地教育最需要的产品?装备企业的开发有没有盲目性?这些都是我们装备部门需要严肃思考的问题。
第二个是我们刚刚提到学校的信息化，我们投入很大，应用很宽泛，具体的成果不显著，包括“电子书包”。目前省里各个市里也好，都在搞依托于信息技术的教育装备管理，我们涉足的可能早一点，但是到最后网络平台越做越精细，器材内容越来越准确，暴露出来的问题就越多。但是同时也有一个好处。比如说我们从搞装备到现在，我好像没有看到哪个产品实施报废年限这样一种官方的文件材料之类，包括计算机这种电子产品，也得用坏了，用到不能再用了。所以现在我们在做这一块的产品更新淘汰标准和做这样的报废制度以及财政方面的制度。我想企业可能考虑到实际的成本和自身得到的效益，在对教材的理解和教育装备的理念层面进行研究时会有所顾虑或者不够下功夫。但我还是觉得企业真的应该和我们的教育好好对接，和教育的改革跟一跟、跑一跑，这样你们才能开发出更多和教育应用有交叉点的产品，从而更好的满足教学市场的需求。说实在的，教育和企业没法分开，而教育装备的政府采购每年几千万的费用花下去真不是一个简单的买卖问题，企业也不要把我们当成买主，要把我们当成理解产品和使用产品的对象。只要你们的产品能让我们读懂，货真价实，符合我们的教学需求就会采用你们的。
