【教育装备采购网】(编辑 张来全)早在2005年，联合国教科文组织就将信息技术与教育融合发展过程划分为四个阶段：起步、应用、融合、创新。结合我国目前教育现代化推进的实际境况，下一个五年的主要任务定位于融合，即教育与技术的深度融合。另外，融合也将体现在一系列新技术应用上，云技术、MOOC技术、大数据技术、机器人技术等，将大量用于教育实践。特别是5G技术，它是虚拟空间与现实空间的高速连接。到那时，教育会发生什么样的变化，我们可以尽情地憧憬技术给我们教育带来的新机遇。
在我国，教育与技术的融合被称之为信息化，信息化重点还在于“化”，融合的本质是进行重组与再造。所以必须对整个教育生态进行重新认知和塑形，否则，还是“化”不了，还仅仅是停留在原始的应用阶段。同样的，如果现有的教育评价体系不更新，仍然很难“化”的了。因此，必须加之以新的政策、新的环境、新的评价制度。至于信息化“化”的方法，要在全面把控教育的前提下，从多个角度做积极的努力。
首先是对教学流程进行再创造，利用信息技术来支持教学活动全面重组，以人才培养为核心和出发点，向着教育的本质出发;第二，将教学活动中的物理、资源和社交三个空间有机地整合在一起，当前教育处于物理空间融合阶段，用三个空间的融合来促成新教育环境的形成，是下一个五年需要完成的;第三，因材施教，避免同质化教学，通过现代化技术让学生实现大规模的个性化教学，同时，信息化教育装备越来越丰富，教师的观念转变十分关键，努力将传统教师培养成数字化教师。
在即将到来的五年，技术仍会突飞猛进，我们应当把握两者结合点进行深度融合。通过对教育的重塑，对教育环境的再造，对评价体系的重建，对教育方式的深刻探索来构建新的教育生态，才能逐步实现中国教育的现代化。
