互联网时代，伴随着各种高科技的引入，学校课堂“你讲我听”的“老面孔”，正在悄然改变，想知道孩子们的课堂添了哪些新意么?
市二中高一(2)班的这堂地理课，主题是《生态保护——让常州更美好》。同学们自由分组，专门实地进行了走访，最终以PPT的方式，呈现自己的调查结果。
“动手去实践这些东西，课堂效率会更高，更能理解老师上课讲的东西。”市二中学生张诚莹表示。
与一般课堂不同的是，老师和同学们的很多互动交流，在网络上进行，资料搜集、扩展信息可以信手拈来。而且，通过相应的软件平台，某一道巩固练习题，同学们作答结束，所有数据立即汇总反馈，正确率多少，哪些同学没能解答出来，错误集中在哪，分析结果一目了然。
“和以前课堂传统的接受式相比，它的益处是显而易见的，发挥了学生的主体性。”市二中教师汪红艳认为。
数字化教学的日新月异，已经让汪老师的地理课，从过去只是依靠地球仪和教材图片的枯燥讲解，变为让学生走出校园、走进自然甚至联通世界。
“地理课这样上就很好，还有政治、历史都会用到这种方式，同学可以更好地参与进去。”张诚莹说道。
蒋玥老师在上一堂有意思的校本课——纸艺华服。事先她制作了有关古代传统服饰的微视频，学生可以选择自己喜爱的那一款，动手制作。蒋老师还把课程通过网络进行推广，只要有兴趣的人，都可以实现在线学习。
常州正在全省领先实施“数字校园”实验项目和基础教育“e学习”项目学校建设，共有96所数字化学习试点学校。在日前举行的“2016年长三角城市群教育科研常州论坛”上，常州对数字化学习的思考实践，让参会的300多位长三角地区的专家老师大加赞赏。
互联网+时代，未来的教育趋势会如何发展?专家们认为，无论是学习的方法、途径还是形态，都会发生颠覆性改变，学生未来可以根据需要自由选择学习的内容或方式。
“互联网打破了时空界限，而且我们也可以不是原来非常系统化的学习，碎片化的学习，我们随时可以进入，随时可以学习。”上海教科院普教所所长汤林春表示。
专家们认为，新挑战已然来临，未来的课堂必将变得更加“智慧”，也应该会更自由，无论是教与学，都必须顺势去适应，而第一步要改变的，是我们的观念。
