自2015年教育部公布《中小学心理辅导室建设指南》以来，各地掀起了建设心理辅导室的热潮。同时，为切实发挥心理辅导室在提高学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的重要作用，部分地区建议各学校心理辅导室应至少配备1名心理健康教育教师。
诚然，教学设备的“建配管用”四方面密不可分，这四方面里，“用”又是建设的最终目的。然而辅导室大门紧闭、心理辅导教师匮乏、无统一心理材料成为各学校心理辅导室的常态。作为预防学生心理问题的第一道平展，尽管建立了心理辅导室，但由于各种原因很多成了摆设。
如何做好中小学心理辅导室的工作?大多数学校负责人指出，首先得解决专职心理老师不足的难题。一方面学校可以牵手相关企业开展教师培训工作，提升教师的专业素养。另外，学校可以把心理健康教育纳入考核范围，“多数学校只注重升学率，心理教育没有放到一个应有的高度，这样即使师资力量充足也难以办好”有教育专家提出。
制约心理辅导室使用率的另一个因素是产品质量问题。学校在选择此类产品时，要选择经过官方权威认证的产品，以保证产品的科学性和专业性。在选择厂商的时，注意选择研发实力较强并且能够持续提供专业支持的机构，确保校企双方可以合力把心理辅导工作开展开来。
