“我们要建立多层次人文合作机制，搭建更多合作平台，开辟更多合作渠道。要推动教育合作，扩大互派留学生规模，提升合作办学水平。要发挥智库作用，建设好智库联盟和合作网络。在文化、体育、卫生领域，要创新合作模式，推动务实项目。”
5月14日上午，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京开幕，国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲。在主旨演讲中习近平多次提到，要推动教育合作，鼓励国际文教交流，将“一带一路”建成文明之路。
“在‘一带一路’中，教育很重要，因为它是着眼于未来的、是相对内核的。通过教育能让彼此对对方的文化的理解更深刻、系统。”国家发改委国土开发与地区经济研究所所长史育龙在接受未来网记者采访时说，与“一带一路”沿线国家的教育合作应该强调学历教育，把学历教育放在一个突出的位置。
5月14日“一带一路”国际合作高峰论坛在北京开幕。(图片来自新华社)
回望过去的4年，习近平指出，这是民心相通不断促进的4年。“国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。'一带一路'建设参与国弘扬丝绸之路精神，开展智力丝绸之路、健康丝绸之路等建设，在科学、教育、文化、卫生、民间交往等各领域广泛开展合作，为“一带一路”建设夯实民意基础，筑牢社会根基。中国政府每年向相关国家提供1万个政府奖学金名额，地方政府也设立了丝绸之路专项奖学金，鼓励国际文教交流。各类丝绸之路文化年、旅游年、艺术节、影视桥、研讨会、智库对话等人文合作项目百花纷呈，人们往来频繁，在交流中拉近了心与心的距离。”
5月14日“一带一路”国际合作高峰论坛在北京开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲。(图片来自新华社)
“一带一路”或带来中国人“睁眼看世界”的再一次的高潮
在发表主旨演讲时，习近平指出，中国愿同各国加强创新合作，启动“一带一路”科技创新行动计划，开展科技人文交流、共建联合实验室、科技园区合作、技术转移4项行动。我们将在未来5年内安排2500人次青年科学家来华从事短期科研工作，培训5000人次科学技术和管理人员，投入运行50家联合实验室。
“在相关调研中我们发现，‘一带一路’沿线国家地区对我们的文化很感兴趣，中国文化的包容精神，以及中国近年来取得的发展成就，对沿线国家都是非常有吸引力的。在医疗、农业生产、水利等相关领域，沿线有些国家对我们这些方面的技术也有很大需求的。”在史育龙看来，在这种情况下，吸引更多的国外学生来中国学习交流，其实也是给中国提供了解沿线国家的一个很好的方式。
“‘一带一路’不是短期行为、不是一次行动，而是会有一个相当长的过程，是一项重要的国际战略。教育领域是中国同‘一带一路’沿线国家开展战略合作的一个重点领域和方面。”中国社科院财经战略研究院党委书记、教授杜志雄在接受未来网记者采访时表示，在加强科技人文交流方面，可以从企业培训切入，因为“对于走出国门的企业来说，掌握如何与投资国家民众建立好关系等方面的知识是非常重要的。”
另一方面，杜志雄说， “一带一路”建设中，可面向全体民众开展对“一带一路”沿线国家文化、艺术、宗教等相关知识的普及教育，包括“一带一路”国家相关文化知识进课堂。这不仅可促进双方深入了解与交流，甚至有可能促成中国人睁眼看世界的再一次的高潮。
扩大互派留学生规模 实现双向的开放与合作交流
习近平强调，要推动教育合作，扩大互派留学生规模，提升合作办学水平。要发挥智库作用，建设好智库联盟和合作网络。在文化、体育、卫生领域，要创新合作模式，推动务实项目。
对此，国务院参事、中国与全球化智库(CCG)理事长兼主任王耀辉在接受未来网记者采访时说道，未来中国要通过教育吸引“一带一路”沿线国家留学生来中国学习，同时中国应该派更多是留学生出去。王耀辉还认为，未来中国的大学可以去“一带一路”沿线国家办分校、办技工学院等，通过促进教育的交流、合作、发展，进而促进社会、经济、文化等各个方面的合作发展。
“中国去国外留学，去欧美国家留学的学生很多，而去非洲等地区国家留学的学生相对比较少;亚洲国家选择来中国留学的学生比较多，而中国学生除了去日本、韩国留学外，去其他亚洲国家留学的则比较少。”中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受未来网记者采访时说，此外，目前来中国的留学生，很多都能够获得中国政府资助，不太注重学历教育并且主要是来学语言的，学理工科的很少;而中国学生去国外留学，特别是到欧美国家留学时，百分之90%以上是中国学生自己掏钱，获得别国政府资助的很少。
储朝晖认为，“一带一路”国际合作高峰论坛为 “一带一路”沿线国家创造了一个合作意向交流平台，而在未来的对外教育合作、特别是与“一带一路”沿线国家的教育合作中，中国应该适当派学生去“一带一路”沿线国家留学，同时欢迎他们的学生来中国学习，实现双向的开放与合作交流。
教育合作应强调学历教育 推进学历学位互认
在主旨演讲中，习近平强调，我们将建设丝绸之路沿线民间组织合作网络，打造新闻合作联盟、音乐教育联盟以及其他人文合作新平台。
“推动教育合作，不是简单地看对方来没来，教育的对外合作应该是全方位的、交流互通的、均衡的。”在谈到教育合作时，储朝晖向未来网记者说道。
“孩子到国外去学习进行系统教育，他对这个国家的经济、教育、文化的认同感等都会加深。”史育龙认为，在教育合作时，应该强调学历教育，把学历教育放在一个突出的位置，而不是提供短期的交流、走马观花式的了解。应该通过大学教育、研究生教育，来进行系统的教育。
而推进与“一带一路”沿线国家教育合作方面，我国教育部门已做了大量工作。目前，我国与24个国家签订学历学位互认协议，包括中东欧8国、东南亚5国、中亚5国、独联体3国、南亚1国、东亚1国、北非1国。
5月11日，教育部副部长田学军还表示，教育部将加大与“一带一路”沿线各国政府间教育合作和学历互认协议的力度，为沿线各国共同开展教育行动畅通政策的瓶颈。
田学军表示，教育部将指导各省市、各教育部直属的高校制定自己“一带一路”教育行动计划，结合各自的优势和实际情况，推进共建“一带一路”教育行动倡议的三个主要方面合作和13项具体举措全面落实到位。
