7月7日，《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》中文版出版研讨会在北京师范大学举行，来自全国各地的高校和教育科研机构等200余人参加了会议。本次研讨会围绕联合国教科文组织发布的报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》所重申的人文主义教育观和发展观，研讨联合国教科文组织新的教育思想和价值定位，探索教育全球治理背景下的本土化表达。
中国教育科学研究院院长田慧生出席会议并致辞，知名教育家、学者顾明远先生以及来自北京师范大学、华东师范大学等多所高校和教育科研机构的专家学者，教育科学出版社和有关教育媒体的代表，围绕《反思教育》一书的出版进行了研讨。
中国教育科学研究院院长田慧生致辞
中国教育科学研究院院长田慧生在会上指出，联合国教科文组织《反思教育》一书，立足人类可持续发展的核心关切，提出教育是“全球共同利益”的理念，对世界各国包括中国的教育变革有着重要的启示意义。
《反思教育》重申了从《富尔报告》到《德洛尔报告》一以贯之的人文主义教育观，把教育视为“全球共同利益”的价值定位，深化了对教育的本质和功能的认识。田慧生院长认为，在新的时代背景下，应该共同研究分享《反思教育》带来的新理念，共同思考在教育全球化背景下，中国教育如何朝着更加公平、更加优质的方向前进，如何培养符合21世纪要求的新型创新人才等。
研讨会上，顾明远先生以《三个时代 三个报告》为题，做了一次生动而精彩的主题报告。解读了《学会生存——教育世界的今天和明天》(又称《富尔报告》)、《教育——财富蕴藏其中》(又称《德洛尔报告》)以及最新出版的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》三个报告。
顾明远先生做主题报告
顾先生说，《富尔报告》提出的“学习化社会”和“终身教育”两个基本观念和《德洛尔报告》提出教育的“四大支柱”：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存这些教育观念，已经深刻影响了世界教育的发展。
教育科学出版社社长兼总编辑李东在会上说，教科社重视《反思教育》一书的出版，希望围绕本书开展的此次研讨会能为中国教育学术界参考借鉴国际教育理念提供帮助，能够引导教育界人士共同思考21世纪教育的价值定位和行动方向。
教育科学出版社社长兼总编辑李东发言
据了解，最新的《反思教育》一书是前两个报告的延续，是对今天我们所在的这个变化的世界有着清晰洞见和理性判断之后对教育做出的高瞻远瞩的思考。它强调反思教育，反思学习，反思自身;提出了教育是人类的共同利益，知识是全人类的财富，而且要为可持续发展承担责任。
