近日，陕西省商洛市丹凤中学在给高一新生发放的入学须知里称，出于教学需要，要求学生开学时自备iPad一台，这引发了家长的争议。
陕西省商洛市丹凤中学发通知要求高一新生自备一台iPad，其理由是“出于教学需要”，笔者以为这一说法着实有些牵强。
首先，既然出于教学需要，iPad就跟投影仪一样属于教学设备，就不应由家长买单。就像学生去学校上学无需为学校买粉笔、黑板、桌凳一样。丹凤中学推出智慧课堂，使用iPad能提高上课效率，学校可以将iPad作为教学设备向教育主管部门申请添置，通过政府统一招标集中采购，从道理上说，任何学校都无权让家长掏钱来提高学校的教学装备水平。
其次，学生自备iPad，超出了大多数家长经济承受能力。iPad 可以上网、游戏、听音乐、看视频，也可以浏览图片、收发电子邮件、看电子书、电子办公等。从功能上来说，它就是一台小电脑，不过它的体积更小，携带更方便，但价格不菲。上海、北京等大城市早就有学校试行iPad进课堂。对于收入较高的大城市家长来说，为孩子买一台iPad也许不算什么，可是对经济欠发达的陕西商洛的家长来说，不排除有的学生家里都没有一台电脑，让这些家长从有限的家庭收入里掏出几千元给孩子买一部iPad，无疑会增加他们的经济负担。
再次，iPad进课堂对促进学生学习帮助不大。报道中提到，有专家说信息技术和课程的整合是教改的一个方向，一个学生缺乏信息应用的水平是一种能力的欠缺，iPad进校园进课堂是智慧校园的组成部分，可以在很大程度上提升学生的学习能力和兴趣。但是美国《纽约时报》的一篇报道却狠狠地打了专家的脸：在iPad发明地的美国加州，就有学校拒绝将iPad引入课堂!很多学生的父母是科技公司的工作人员，其中不乏苹果、谷歌等大公司的高管。该校的教学工具很传统，有笔和纸，还有针线甚至是泥土，就是没有电脑等科技产品。这些高科技公司的工作人员为什么让孩子接受传统教育?原因很简单，因为至今没有任何证据证明iPad可以提高学生的学习能力，国内一些城市试点使用iPad教学的班级大多草草收场就是明证。
iPad进课堂，学生通过iPad来做题，提交之后马上就能知道自己的答案是对还是错，其自带的统计功能也能让老师随时掌握学生擅长做哪类题目，可见，iPad对提高习题课的效率确实是有帮助的，但使用iPad会影响孩子视力、削弱孩子的写字能力、让孩子沉迷网络游戏、不利于课堂互动等问题，也让不少试点学校的家长意见多多，有家长甚至为孩子办理转学以示抗议。
教学的核心是教师与学生之间的互动交流，教育的目的不是知识的灌输，而是能力的培养和价值观的树立，这些都不是iPad等科技产品所能带来的。iPad进课堂弊多利少，从这个角度说，高中新生完全没有必要自备iPad。
