2017年12月16日，教育部副部长杜占元在教育智库与教育治理50人圆桌论坛发言中给出一组数据显示，目前全国中小学互联网接入率达到90%，多媒体教室比例增加到83%。
过去一年芥末堆走访宁夏、云南等地县乡级学校、教学点观察到，网络和硬件设施在当地得到极大改善，甚至部分山区学校也已解决最基础的网络问题。在这些学校里，培训老师的应用能力，以及调动老师使用的积极性成为目前教育信息化的重点工作。
与此同时，过去一年，数据化、智能化、个性化几乎是整个教育信息化市场都在提的概念。AI在教育领域的持续热度也同样投射到教育信息化领域。政策层面的鼓励也在很明显，2017年初发布的教育十三五规划中提出，鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈工作，为推动个性化学习及针对性教学提供支持。
对一二线城市已经进行过几轮信息化产品更新的学校来说，如何将校内平台及产品的数据打通，形成最终的大数据是当下校长们最大的困惑之一。与教育领域其他问题一样，教育信息化的发展水平和阶段就全国来说存在较大差异，各自需要解决的问题和难点各有不同，但一个共性是，教育系统内对教育信息化的投入已经过了采购基础硬件阶段，更多是软件、服务和内容资源的采购。
