4月14日-15日，第三十九届清华教育信息化论坛在浙江越秀外国语学院镜湖校区图书馆报告厅举行。来自全国190余位代表出席本次论坛。此次论坛聚焦“新时代背景下深化混合教学改革，提升教学质量”主题，围绕“‘十三五’教育信息化政策规范与重点项目”、“‘互联网+’教育发展及院校教育教学变革”、“院校混合教学支撑环境与方法的研究”和“混合课程与混合教学改革的实践探索”这四个专题展开交流研讨。
会上，清华大学教育研究院教授程建钢程建钢对清华大学教育技术研究所22年的发展历程做了简单的说明，并对从资源建设期到未来研究的趋势变化和大数据的混合教育进行了评价。
清华大学教育研究院副院长韩锡斌结合对混合教育的理解提供了一个研究框架和探索思路，并从混合教学的理论、技术、组织变革三个方面对其展开分析。在理论方面，他以影响因素、教育教学模式和混合教育评价为研究主题进行探讨;在技术方面，他指出清华教育在线平台助力混合教学模式的创新应坚持“基于多种教学理论”、“面向多种教学模式”、“适应各种网络终端”这三大原则;在组织变革方面，他强调混合教育要立足于学校、课程、专业。
浙江越秀外国语学院副校长叶兴国说道，他从中国对外贸易的增长曲线图、国家在经济上的三大战略以及浙江省实施的国家战略三个方面对新形式进行分析说明。他以越秀修订的《人才培养方案》为例解释了新标准并从人工智能和“六化”来解释新技术和新方法。
清华大学教育技术研究所刘英群则围绕《数字化教学环境研究与实践》进行报告。刘英群指出“混合教学模式是信息技术是应用于教育的体现，技术的进步为教育的变革提供了可能”，并对数字化学习环境的研究现状及发展趋势进行了分析。她强调新型教学模式是高校教育信息化发展的需求，并指出数字化学习环境的构建是实现信息化教育、建设学习型社会的关键。
据了解，此次论坛旨在推动各院校准确把握教育教学信息化发展趋势，谈论新形势下高校人才培养质量的理念和策略，建立基于信息技术的变革教学，加快混合教育的创新实践，分享改革经验。
