编者按：深美国际学校的项目学习法受到学生及家长们的普遍欢迎和认可，而支撑项目学习法的，是一套专业成熟并行之有效的理论体系，以及优秀的教师队伍和各种教育设备设施等资源。深美国际学校的模式及做法对传统学校创新发展具有一定的借鉴意义。
书包不用沉甸甸，上课也不用死记硬背知识点，上课时还能随意走动，随时与同学老师交流，这是不是你梦想的上学状态呢?这不是梦，这是深美国际学校的常态。
据悉，该校在构建课程、选择教师、学生课堂、家长沟通等方面，都在尽力推广和使用项目学习法。基于项目学习法之上的课堂到底是怎样的?它给传统课堂带来哪些颠覆式的革新?教师与学生在课堂上的角色有哪些变换，他们的感受又是如何?今天下午，深美国际学校举办一年一度的学习成果展，所有答案都可以在学习成果展中找到。
记者在学习成果展上了解到，与传统的以老师为重的课堂教学模式不同，项目学习法是一种以学生为中心的教学模式，通过一个长期的任务，促进学生在完成作品和执行任务的学习中进行质询和实证，从而获得知识和技能。这种模式有助于培养学生的创新能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力以及批判性思维的能力。
今天下午，在深美国际学校教学楼三楼的巧克力展馆，二学生正展出的项目主题是———热巧克力改变世界了吗?巧克力来自哪里?谁种植的呢?谁在这个行业中受益呢?谁不能受益呢?它有什么健康好处呢?这些问题，在二年级学生创建的巧克力展馆中，全部能找到答案。据介绍，平时二年级学生的教室里都挂着绿叶帘子，代表生产巧克力的可可树。教室外走廊堆放着各式各样的书，涉及历史、地理、商业……学生做巧克力研究的时候，可自由翻阅这些书。
和二年级一样，其他7个年级，都向家长和公众展示了自己的项目成果，如幼儿园展出的是与树木共享地球，一年级展出的是二十一世纪的动物园，ELE班展出的是伪装保护色。负责介绍项目的主角，正是这些学生们。
不过，据介绍，自由轻松、充满活力的课堂，并非项目学习法的全部。支撑项目学习法的，是一套专业成熟并行之有效的理论体系，以及优秀的教师队伍和各种教育资源。比如，教学资源方面，“项目”只是项目学习法的抓手，任何可以为教学所用的资源，都是深美国际学校的“教材”。学校毗邻的蛇口青少年活动中心和蛇口体育中心，是学生们更大的“教室”;一街之隔的四海公园，是学生研究植物、动物、气候、空气水质量及微生物环境的“学习实验室”。在公园学习不仅限于科学科目，还涉及数学、人文、体育项目及美术课程等等。
