南京市孝陵卫初级中学一直以“以生为本、以学定教、以教为学”为抓手，在教学中做到：从研究教材的需要走向学生的学习需求，强调以学生为中心;在教学过程中多角度、多层次地设计问题，让学生在互动中掌握知识，提升能力;教学手段多元组合，助力学生个性学习，激发学生创新思维的潜能;注重学生个体差异，实施分层评价，给每一个学生设置了“天天向上”的机会。
理解学生，聚力研究，精准教学定位
孝陵卫初中坚持精准定位教学目标和教学内容，保障课堂高效达标。教师在备课中要根据学科的特点，精准分解目标，合理备课。在设定教学目标时，坚持以生为本，学目标层次与学生的层次性相一致，达到基本要求、弹性要求、发展要求和不宜拓展四个方面。并且优化重组教学内容，以更适合本校学生的学情，让每个学生在课堂上都能有所收获。李琛主任告诉笔者，在中考复习阶段，该校的数学学科一直采用学案复习。从之前的玄武区六校联合体学练案到现在的区内的学历案，每一个复习环节都仔细打磨，通过教研组、备课组的学习、研讨，用最适合我校学生的方式，让学生零距离感受专家智慧，扎实开展中考一轮、二轮的复习。
支持学习，依托技术，助力精准教学
孝陵卫初中坚持线上作业的布置和批改，通过精准化的技术诊断，及时获悉学生的学习情况，从而及时调整教学策略，更加有效地针对性教学。冯静校长介绍道：“线上作业，可以便捷的布置、快速的批改、有效的分析，是我们学校很多老师一直在坚持的一项工作。可以实现学生整体自学诊断的监控，极大程度地帮助我们老师，尽可能地渗透到学习的每一个环节，陪伴好每一个学生。”历史学科深入使用了“作业盒子”，精选内容、准时布置、及时反馈。英语学科使用的“一起作业”在线作业工具，就词汇练习、听音辩词、看图识词，采取多元的练习方式，学生学习过程实时呈现学习结果，直观展现每位学生的学情和学生知识点掌握情况，教师可布置个性化作业并能够实时跟踪学生的作答情况，进行个性化辅导，真正实现了差异化教学。同时，借助技术精准诊断教学薄弱环节，真正落实了分层教学，让课堂回归学习的主体。
立足成长，实时反馈，明晰教学任务
孝陵卫初中积极运用“智学网”，精准诊断学生学业发展状况。通过“智学网”的阅卷和数据分析功能，教师在第一时间了解了学情，在微观上了解了每一个试题、每一个孩子的具体表现。这样的数据分析，既有方向的把控，也有差异化的体现，多层次、多维度地对考试进行精确诊断，实现对整体教学质量的精准监控，帮助学校管理者与普通教师更为精准、更为及时地了解每个学生的学情状况，从而基于学情，采取针对性的学习补偿防范。刘文秋校长介绍说：“老师们可以清晰地看到每位学生的每次考试(作业)的质量分析报告，了解历次考试的变化情况，及时了解孩子们学科学习的动态，从而实实在在地帮助学生进行错题整理、薄弱知识点分析和建立学习档案。”正是在这样的“测试、分析、矫正、测试”的过程中，客观、公正地反映教学实际状况，较好地诊断教学并优化了教学策略。在技术的帮助下，教学诊断更突显了教师作为研究者的姿态，实现了让数据会说话，让数据说管用的话，让数据描述和解释教师学科教学发展的潜在状态，为实现教学的品质化发展奠定了坚实的基础。
(原标题：孝陵卫初级中学:基于技术诊断,实践精准教学)
