阅读之美， 行走之悦——“行走阅读”系列活动案例
[内容摘要]
“行走阅读”系列活动是同济大学德文图书馆推出的围绕“德国文化”特色，结合上 海德国聚集地参观与相关内容阅读推广与一体的阅读体验活动，活动形式将阅读与参观相结 合，让读者通过阅读了解所要参观的地点的背景知识及相关文化知识，再通过观看、感受、 聆听等多种方式来体验参观地的实际文化内涵。2017 年“行走阅读”系列活动实施了两次， 每次活动历时 1 个月，包括“走进德国汉堡”、“了解中国制造”，该系列活动由线上线下 多种形式的活动内容组成，包括相关主题阅读推荐、读书沙龙、现场参观及撰写阅读手账等 活动。
该系列活动的实施，形成具有德国文化特色的第二课堂活动形式，达到了构建活跃活动 平台，形成浓郁学习氛围，拓展多元文化交流，激发国际文化研究创新，促进中德人文交流 的目的，吸引了中外学生的参与。
[关键词] 同济大学德文图书馆、行走阅读、阅读手账、阅读推广
（英文标题、责任形式、摘要、关键词，暂略）
1. 引言
现代信息技术的飞速发展改变了读者的阅读心理和阅读行为，阅读推广由此成为近年来 高校图书馆的工作重心之一。立体阅读作为一种新兴的阅读推广方式，具有全方位、立体化、 多层次的服务特点，正在被广泛的应用到阅读推广工作实践中。同济大学德文图书馆发掘现 有的馆藏资源，结合德国文化特色推出“行走阅读”这种形式的阅读体验系列活动，将阅读 和参观体验相结合，目的在于激发国际文化研究创新，引导学生养成良好的阅读习惯，推进 校园阅读文化发展，促进中德人文交流。
2. 案例实施背景
同济大学作为国家对德交流的窗口，多年来积极推进对德人文交流。学校下设中德学部、 中德学院、中德工程学院、职业技术教育学院、德语系等多个对德机构，还有两个国家级研 究中心“同济大学德国研究中心”、“同济大学中德人文交流研究中心”。同济大学每学年大 约有近 4 千名中国学生学习德语，同时还有近千名德国学生在此做交流。
上海是一座国际化的大都市，许多德国企业和机构都在上海设立了分支机构，这为“行 走阅读”系列活动的开展提供了便利的实践场所。
德文图书馆作为同济大学促进中德文化交流平台，自成立伊始就始终致力于推进对德人 文交流，面向师生开展德文图书借阅、专题信息咨询、以德国文化为特色的国际文化交流和 展示等服务。“行走阅读”系列活动，是德文图书馆围绕“德国文化特色”，利用馆藏资源、 校园内部机构资源和区域资源，充分考虑学生需求，将阅读和参观体验相结合的一种阅读体 验活动。
3. 案例实施过程
3.1 活动定位
1） 活动宗旨
德文图书馆“行走阅读”系列活动以“读万卷书，行万里路”的理念为出发点，通过线 上线下的互动、交流和探讨，倡导读者通过“纸质图书+电子资源+实地参观”三种阅读方向， 从而获得“文字+互动+体验”三种阅读收获，在阅读中感受文字之美，在行走中体悟生活之 悦。
2） 目标人群
主要面向同济大学中德学院、中德工程学院、外国语学院等学习德语或者相关专业的学 生，在校学习的德国留学生，及对德国文化感兴趣的学生等。
3） 内容主题
以德国文化为特色，以学生阅读需求为导向，配合馆藏资源和区域资源确定活动主题。 线下体验活动以参观德国企业、对德机构及相关展览为主。
3.2 活动策划流程
活动策划流程图
1）对外联系、拜访，确定参观地点
图书馆工作人员先搜集上海现有的德国文化相关的机构和展览信息，通过电话、邮件联 系，实地拜访、考察之后确定参观地点。“行走阅读”系列活动目前已成功举办两期，第一 期参观地点为上海世博会最佳实践区内的“汉堡之家”，第二期参观地点为德马吉上海科技 中心和中国国际工业博览会高校展。
2）结合馆藏资源，确定活动主题
了解参观地点的信息后，充分挖掘现有馆藏资源，包括纸质图书、电子图书及相关期刊文献等，两者结合确定每期的活动主题。“行走阅读”第一期活动主题为“走进德国汉堡”， 第二期活动主题为“了解中国制造”。
3）确定活动形式
“行走阅读”系列活动由线上线下的多种活动组成。线上通过德文图书馆微信平台陆续 推送主题相关的阅读材料，如纸本图书、电子图书和期刊论文的阅读推荐内容，并以电子手 帐的形式分享读者参加活动后的心得体会，线下活动包括读书沙龙以及实地参观活动。
第一期“走进德国汉堡”进行了线上纸本图书阅读推荐，线下读书沙龙和参观汉堡之家 三次活动。第二期“了解中国制造”分别进行了电子图书和期刊论文的阅读推荐，线下参观 了德马吉上海科技中心和中国国际工业博览会高校展。
4）寻找合作组织
和校内对德机构开展合作，锁定目标读者，与中德之窗、德语社等学生社团进行合作， 确保更多相关专业和对德国文化有兴趣的同学参与其中，以期达到活动预计效果。
5）设计活动海报，进行宣传及线上报名
图书馆工作人员分工合作，每期活动设计相应主题宣传海报，编写活动宣传文案，通过 德文图书馆和各个合作机构的微信平台多方推送，完成线上报名、整理名单、联系通知。
6）线上、线下活动开展
阅读推荐：对馆藏资源进行挑选，进行德语翻译、内容整理后，发布至微信平台进 行阅读推荐。
读书沙龙：与德语社学生合作。参与同学提前分配相关阅读主题进行准备，按汉堡 历史、美食和建筑的内容将同学分三组，请他们阅读与各自主题相关的阅读材料（阅 读材料均由图书馆工作人员从馆藏书籍中摘选），最后开展阅读沙龙分享各自的阅 读心得。
实地参观：由图书馆老师带队，并安排学生助管或志愿者同行参与管理，完成实地 参观体验。
7）分享活动感想
参观活动结束后，我们收集读者的活动感想制作成电子手账，发布至微信平台向广大读 者进行分享。
8）总结，改进活动模式
对每期活动进行总结，归纳活动实施过程中的优缺点，分析原因，进行改进，优化“行 走阅读”系列活动方案。
3.3 活动特色
“行走阅读”系列活动有鲜明的活动宗旨，明确的活动主题，通过阅读推荐、读书沙龙、 参观考察、读者反馈、总结等环节，将线上线下的阅读体验活动相结合，已经成为德文图书 馆的品牌活动之一。
阅读推荐（“阅”文本）：
将纸质与现代数字阅读进行完美结合。挑选馆藏纸本资源后进行整理编译，再制作成电 子版本发布至微信平台，方便读者随时随地阅读。阅读推荐也不仅限于纸本图书的推荐，还 进行了电子图书和期刊论文的阅读推荐，如从专利分析的角度向读者展示德马吉企业概况。
读书沙龙（“谈”心得）：
在书本文字中领略汉堡魅力，开启全新视角。和学生社团进行合作，由图书馆工作人员 从馆藏资源中挑选阅读材料后分发给参与人员提前进行阅读，分别从汉堡的历史文化、美食 和建筑三个方面对汉堡城市进行介绍，互相交流，分享阅读心得。
参观考察（“游”实地）：
体验式的阅读推广。“读万卷书，行万里路”，阅读不仅局限于文字书本。读者通过实地 的参观考察，将阅读和行走相结合，从书本走到现实，亲身感受，获取那些在书本中学不到 的知识。
读者反馈（“写”感想）：
收集读者活动感想，获得读者对活动的反馈，支持活动可持续发展。同时将活动感想进 行线上分享，加大宣传力度，吸引更多读者加入活动。
4. 实施效果
德文图书馆“行走阅读”系列活动已经成功举行“走进汉堡之家”和“了解中国制造” 两期，第一期活动共有 70 名同学报名参加，主要来自外国语学院、经济与管理学院和中德 学院，同时还有三名德国留学生参与第一期活动。第二期活动有 50 余人报名,主要来自中德 学院、中德工程学院、机械学院、汽车学院、材料学院等。活动举办后学生反响热烈，已形 成一定口碑，达到活动预期效果。
5. 结语
“行走阅读”系列活动是同济大学德文图书馆推出的一种阅读体验活动，将阅读与参观 体验相结合。该系列活动由线上线下的多种活动组成，包括相关主题的阅读推荐、读书沙龙 及现场参观活动。其充分利用了馆藏资源和区域优势，与同济对德机构和学生社团进行了广 泛合作，举办了丰富多样的阅读推荐和阅读体验活动。通过活动，我们也总结了活动的经验 和启示：
活动形式和主题的选择一定要符合学生的需要和兴趣，注重“体验”
注重团队合作，工作人员应合理分工，每个人都做自己擅长的部分
重视学生力量，请学生参与到工作中来，即拓宽思路，也更具有说服力
促进真实学习，为学生创造更丰富、更具有实操性、更接近真实世界的体验
该系列活动的实施，形成具有德国文化特色的第二课堂活动形式，达到了构建活跃活动 平台，形成浓郁学习氛围，拓展多元文化交流，激发国际文化研究创新，促进中德人文交流 的目的，吸引了中外学生的参与。今后德文图书馆也将继续探索更多活动形式，加大阅读推 广力度，推动校园文化建设。
6. 附件
1） 活动宣传海报设计
2） 线上报名情况
3） 活动照片
第一期“走进德国汉堡”
第二期“了解中国制造”
4） 线上阅读推荐
5） 读者阅读手账
走进德国汉堡阅读手账
“了解中国制造”阅读手账
