当前，大力推进教育信息化背景下，帮助我们快速有效获取知识的同时，也无形中转变了人们原有的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。特别是在美术教学过程中运用信息化教学资源，运用各种创造性的、新颖的图像形式来开展教学，可以拓宽学生惯有的视野，激发其学习兴趣，还能促进课堂教学的主题得到拓广和深入。
一、信息化背景下美术欣赏研究性学习里教师的作用。传统的教育模式由于网络等媒体的介入，转变为“教师—媒体—学生”的多媒体新教学模式。教师和学生的角色发生转变，教师的角色主要表现为教学的设计者、学习的引导者。教师是学生的师长和引路人，同时又是学生的朋友，教师的“协作者”、“朋友”的角色会更加突出。
在信息化教学过程中，美术教师会慢慢体会到原本的知识单一、狭窄，本学科内容脱离实际生活体验等问题，从而产生继续学习完善自我的想法，这就需要教师不断的学习，提升自身的学识素养，教师与学生一起参与学习研究，在参与中学习，在学习中指导，这样也是教师责任心的体现。
二、信息化背景下美术欣赏研究性学习里学生的地位。对于学生来说，角色从知识被授者转变为自主学习者，在教师的指导下，学生应学会计划、组织、管理、评价自己的学习。在整个学习过程中学生成为自主性的个体，要求学生在学习中自主研究和解决遇到的问题。教师应当根据学生的想法适时建立有效的研究课题，引导高中学生在学习过程中自主、合作、互动的学习可以有效地促进自身的全面发展，在学习过程中学会自我学习和相互学习，提高自我教育的能力。
三、信息化教学中教师、学生与网络环境的相互关系。传统意义上的教学中教师一直是主角，那么网络让教师和学生建立平等的关系。具体而言：一方面，网络环境下的美术教学，教师的角色和作用发生了变化，师生互动的方式得以实现和发展，教学过程则变为师生之间、学生之间的互动交流。另一方面，网络教学媒体资源在教学中的作用相比传统教学资源的作用愈加明显。它拓展了教学内容，激发了学生的学习兴趣，它让美术欣赏的课堂更加生动而有趣起来，也更容易被学生参与和接纳。因此，网络环境下的师生关系是平等的。
从目前来看，社会接受教育将越来越个性化，学习是一种各取所需的过程，多媒体教学网络给学生提供了一个更加生动、完善的教育环境，实现了资源共享，能获得最佳的教学效果。随着电脑网络技术的成熟，网络教学已经成为现代教育技术中的一种重要的手段。它拓展了我们高中美术教师原有的教学范畴，提高了教学质量，更是为学生自主的、互动的进行学习和交流提供了平台，拓宽了学生的视野，让学生在网络环境下学会欣赏美、鉴赏美、创造美。
