自2018年底发布实验室共建计划后,创新教育实验室所推出的这种优质教育资源共建共享的形式得到了全国各中学的关注和认可。
根据统计,短短两个月时间,创新教育实验室已与北京市朝阳外国语学校、上海市行知中学、南阳市第二中学校、临清市第一中学等遍布全国的30余所中学达成了共建合作。创新教育实验室的教育教学资源将作为学校课程的有力补充,通过深入开展研究性学习,双方合力共同培养学生的创新精神和科学素养。
据了解,在达成合作的30余所中学中,超过八成以上的学校充分结合寒假时间,用研究性学习任务替代传统的书面寒假作业布置给学生,从而让学生提前规划自己未来的专业方向或职业志向,并结合大学意向专业选择匹配的课题内容。
“现在研究性学习已经成为了高中阶段的必修课程。基于研究性学习的特点,学生的学习需求更加个性化,这也对学校教学资源提出了很高的要求。实验室拥有上百门不同专业门类的课题,足以满足不同学生的需要。而且现在高考改革也强调让学生提前做好职业生涯规划,通过寒假展开研究性学习,方便学生去体验和了解自己感兴趣的专业,避免未来盲目选科选错专业。”很多共建学校相关负责人一致表示。
截至目前,创新教育实验室共提供了覆盖理学、工学、社科、经管、人文5大门类,30余个专业方向,数百个课题项目供学生任意选择,且每学期更新60门新课题。在每一个课题项目中,实验室创新导师都对该课题的理论性、实践性、易懂性等进行了详细介绍,方便学生快速了解课题情况。
对于学生来说,想要产出一份有创意、有质量的研究性学习课题报告,也不是一蹴而就的。从选择课题、准备资料,到实施课题,直至数据统计分析,完成课题报告,需要一个假期、一个学期、甚至一学年的时间。“就学习计划而言,争取让全体学生在高一高二阶段完成研究性学习课题,这样也不用去占用高三复习冲刺的时间。”相关负责老师认为。
以山东省规范化学校、济南市重点中学济阳县第一中学为例,2019年1月,济阳一中在创新教育实验室为全体高一年级1102名学生开通了学习账号,并建立了为期4个月的学习计划。“考虑到每一个学生的学习水平不一,所以面向高一学生,我们主要选择了难度较低的课题。对于个别拔尖创新学生,接下来也可以选择难度高的课题继续进行深入学习,这样也方便学生循序渐进,一步步完成科研探索与创新。”
事实上,教育部近日发布的《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》也指出,将以国家数字教育资源公共服务体系为依托,以促进信息技术与教育教学实践深度融合为核心,以应用驱动和机制创新为动力,全面加强空间建设与应用,加快推进教育信息化转段升级,推动教与学变革,构建“互联网+教育”新生态。创新教育实验室将研究性学习过程“搬”到网上,方便学生在任意时间任意地方进行创新学习,这也获得了各共建中学的一致认可。
创新教育实验室主任刘辰楠介绍:“除了提供丰富的课程体系及学习平台,帮助学校建立一套有利于创新人才培养的创新教育体系及创新教学方式外,我们也注意到当下社会关于学术不端相关问题的探讨日趋激烈和深刻。我们始终认为,除了大学本科和研究生教育阶段,中学阶段更是学生建立科学精神和学术素养的关键时期,因此实验室也在竭力打造一个良好的学术学习氛围。目前实验室正在进行大版本升级,除了在课程中加入学术道德教育和学术规范的引导外,我们还特别构建了一套学校/家长/实验室/第三方教育评价机构组成的多元多维评价体系,以保证学生创新学习过程及成果的客观性与真实性。尤其是家长角色的加入,也充分响应了教育部鼓励家长参与孩子学习过程的号召。”
根据刘辰楠介绍,随着研究性学习成果成为衡量学生升学发展的重要因素,创新教育实验室也特别增加了一键对接学生综合素质评价档案的功能,深度支持学生的综合发展。
