安装校园气象站是教育主管部门推进科普进学校的重要平台，做好校园气象站的建设工作，对于学校进一步加强气象防灾，以及应对气候变化科普宣传教育都有重要的意义。在一定程度上可以培养和提高学生科学的气象知识。作为气象科普宣传的重要阵地，校园气象站在普及气象科学知识、提升社会气象科普教育水平方面发挥了重要作用。
校园气象站可以综合监测校园区域风速、风向、雨量、温度、酷热指数、风寒指数、紫外线指数等气候数据，对于提醒学生体育训练的训练强度，穿衣指数和防紫外线的防护措施，有效的保护了学生的人身安全和健康。目前校园气象站已成功地应用于各中小学、高等院校及国防教育等领域。为气象科普教育和教学课时的合理安排及提供科学合理的数字依据。
“观云测天，探索大气奥秘，科学学习，培养自身本领。我也曾经是中学气象哨哨长！”中国气象局局长郑国光对校园气象站有着很深的感情，他的话更是鼓舞和激励了很多老师和学生。回顾校园气象站的发展脉络，我们可以清晰地看到校园气象科普教育悠久的历史。据中国气象局气象宣传与科普中心科普部副主任刘波介绍，上世纪30年代，我国著名的气象学家竺可桢先生便开始积极倡导气象站进校园，并率先在他任教的东南大学创建了校园气象站。新中国成立后，校园气象站如雨后春笋般建立。
中国气象局气象宣传与科普中心作为气象科普工作的主要牵头承担单位，积极推进气象科普进校园活动。改革开放后，特别是近些年来，校园气象站再度兴起。截至2014年，全国已建立校园气象站1150个，其中2014年新增344个，全年参加校园气象科普活动累计达49.5万人次。
2012年10月，中国气象局、中国气象学会将校园气象站纳入全国气象科普教育基地命名范围，首次命名26家“全国气象科普教育基地—示范校园气象站”，并通过“全国气象科普校园行”活动对十几所学校进行调研和情况反馈。目前，中国气象局已完善了10个试点省（自治区、直辖市）校园气象站建设，并将其纳入“全国中小学气象科技活动联盟”体系，有组织、有计划、有目的地在全国已建成的校园气象站开展“小小气象观测员、预报员、播报员比赛”“校园气象探究课”等校园气象科技实践活动，从而提高校园气象科普社会影响力，使学生真正在气象科普实践活动中受益。
