随着2019年9月爱贝迪STEM+ 进驻广东河源，爱贝迪在全国已拥有了21家校区，分布在中国大江南北各重要省市，在STEM教育的全国推进舞台上起到了举足轻重的作用。同时，随着“中国STEM教育2029行动计划”在中国各大省市的全面推进，爱贝迪STEM+也在全民参与该STEM计划中提供了表率性的社会力量。
中国STEM教育2029行动计划是什么?
中国STEM教育2029行动计划，是专家学者们共同针对中国国情所提出的对未来十余年STEM教育的展望，对STEM教育普及具有非常明确的指向性，也将提供具体实例来帮助应对目前STEM教育所存在的挑战。
STEM2029计划的源起
2017年6月，中国教育科学研究院正式成立STEM教育研究中心，通过整合院内外专家资源，聚焦热点问题和前沿问题开展深入研究，为我国STEM教育发展提供了重要支撑。
中心成立后，相继召开了两届中国STEM教育发展大会，发布了《中国STEM教育白皮书》和《STEM教师能力等级标准》，并与省、市教科院、教师进修学校和高校合作，联合成立了11家STEM教育协同创新中心，以及全国STEM教育研究协同创新网络。
如何系统推进STEM2029行动计划?
国家在推进STEM2029行动计划的层面上，规划了从顶层设计支撑，借鉴国外的STEM教育经验，完善各教育阶段STEM人才培养计划，提高中小学生对STEM学习的兴趣，成立专业的STEM教师发展平台，集合全国高校及各STEM培训机构的力量，以及建设STEM教育相应标准与评价体系等，以促进中国STEM教育有序高效的发展，打造成体系的STEM教育生态。
爱贝迪是如何参与STEM2029计划的?
首先了解一下中国STEM教育2029行动计划的核心要素：
1. 强调参与机构的普及性，呼吁吸纳更多的社会力量协同开展STEM教育创新;
2. 提倡STEM教育能够惠及全体学生，尤其是特殊群体学生;
3. 培养创新思维和科学探究的能力;
4. 通过注重学习过程的测量改变评价方式和创新培养模式。
在2029计划实施建议中，无论是教学资源整合、全国中小学生STEM兴趣培养与提升、还是STEM教育生态打造等，爱贝迪都身体力行走在行业最前端。
协同开展STEM教育创新
爱贝迪始终在以STEM教育先行者的身份推动着中国STEM教育创新。自2016年成立之初起至今，已潜心研发了近1000课时的STEM内容与1000余项STEM实验，贯穿物理与工程、生命与科学、地球与宇宙、物质与化学4大领域，在中国STEM教育整体形式还相对空白之际，就推出了独具特色的STEM研发教程，无疑是当今中国STEM教育界的开创之举和瑰丽珍宝。
STEM教学资源整合
教材方面，爱贝迪在融入美、英、加、澳四国STEM教育优势纸上，参考美国《新一代科学教育标准》，同时匹配中国《义务教育中小学科学课程标准》，是当前国内市面上最权威可靠的STEM教材之一。
同时，所有爱贝迪的教学老师均出身海内外著名理工大学，并有着多年的一线相关教学经验，在目前这个STEM教育水平参差不齐、教学资源尚不完善的阶段，为中国学生接受STEM教育提供了可靠的保障。
中小学生兴趣培养与提升
爱贝迪STEM+课堂采用的PBL项目式教学法，让每一个问题都在贴近现实的主题中发生和得到解决，如此不但做到了充分的跨学科性，还让孩子置身于真实的场景，对问题的解决方案和动手实践产生浓厚的兴趣。
此外，为了提升孩子对STEM的兴趣，爱贝迪课程从低龄段的Hello STEM就穿插了博物馆、宇航科普中心的室外拓展，以及创意材料时装秀等定期学习成果汇报，提高学生、家长乃至大众的STEM认知与亲子STEM参与度，让STEM真正成为全民热爱和参与的项目。
创新与探究型思维人才的培养
儿童的创新力与生俱来，而要真正培养一个具有创新和探究型思维的人才，却需要合适的教育环境和从小坚持不懈的训练。
爱贝迪从Hello STEM阶段就注重发觉孩子的禀赋，给予宽松自由的学习氛围和鼓励与启发式的创新与探究训练，到了My Little STEM与My Big STEM阶段，在足够的理工技能支撑下，学生已经可以创造出相当高难度的科技作品，真正达到STEM“解决实际问题”的目的。
中国教育科学研究院国际与比较教育研究所所长、STEM教育研究中心主任说：“2029计划将强调参与机构的普及性，呼吁更多社会力量协同开展STEM教育创新。”爱贝迪以其专业严谨又不失趣味的STEM课程，以及系统完善的STEM配套教育资源，成为了推动STEM2029计划社会力量的重要成员之一。
面对2029计划即将撼动全国基础教育格局的大趋势，爱贝迪STEM+将先行实践从基础教育层面培养未来科技创新型人才的教育路线，将更前沿化的国际教育模式与更具专业实用的STEM教学惠及更多的中国教育群体。
