中国教育在线 讯12月9日，由吉林省教育科学院主办，长春师范大学和长春吉大力旺实验学校联合承办，吉林省科技馆和东北师范大学教育学部协办的第二届吉林省STEM教育大会在长春师范大学召开。省教育厅巡视员战高峰、发展规划处处长刘学军，温州市教育教学研究院院长胡玫，省教育科学院副院长杜亚丽、徐向东、办公室主任张胜利，东北师范大学教育学部副部长韩冬，长春师范大学党委书记李彧威、副校长张德利出席会议。大会开幕式由张德利主持。
开幕式上，李彧威在致辞中表示，长春师范大学是吉林省重要的基础教育和学前教育师资培养基地，注重学科交叉融合的STEM教育对教师教育提出了更高要求。学校将不断探索中国特色、吉林特点的STEM教育新理念、新模式，推进STEM课程研发、教师培养与培训、教学指导与评价，为提升吉林省STEM教育建设水平不断努力。
战高峰在致辞中指出，STEM教育在建设创新型国家和创新人才培养中具有重要意义，长春师范大学和吉林省教育科学院STEM教育协同创新中心在STEM教师培养、课程建设和资源开发等方面开展了深入的研究实践，为吉林省STEM教育的健康发展奠定了良好的基础。战高峰强调，要大力开展协同性、创新性研究，着力构建本土化的STEM教育理论体系。要探索建立本土化的师资培养体系，面对我省省情，面向全国，放眼实践，助推吉林省STEM教育的发展。
杜亚丽对全省STEM教育工作进行了总结，指出了当前STEM学校教育教学存在的不足和今后的努力方向。随后，张胜利和长春师范大学发展规划处处长郭飞君分别公布了吉林省第二批STEM领航学校和种子学校名单。
大会主旨报告环节由长春师范大学物理学院科学教育教研室主任马永双主持。胡玫以《“平移 借鉴 深化”—美国印州中小学 STEAM课程平移项目介绍》为题作了报告，她详细讲解了4C关键能力的培养，即批判性思维、创新创造、沟通交流、合作协作的能力。胡玫还表示，通过嵌入元认知支架促进学习，布鲁姆教学分类为不同学生设计不同价值的问题，运用KWL教学法，让学生真正深入学习。
东北师范大学创客导师、创想家科学院院长、中国发明协会中小学创造教育分会理事王鹏飞作了《STEM 教育落地:机制、师资与资源》的主旨报告。他指出，良好的机制是前提和基础，通过过程性评价、阶段性的非笔试和反思交流不断提高，联合资源是解决革命问题的有效途径。
长春师范大学全国特色专业负责人、吉林省优势特色学科（教育）首席专家、教育部国培专家郭飞君教授以《基于核心素养的STEM教师培养》为题进行了主旨发言，系统阐述了STEM教育的核心特点与内涵。结合新时代国家政策，提出未来STEM教师应具有认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等核心素养。
据悉，本次大会还设立了“STEM教育与学校实践”“STEM教学与教师发展”两个论坛，以及中小学STEM课堂教学观摩和STEM备课经验分享等活动， 旨在为全省STEM教育研究者和广大一线教师搭建交流新思想、新方法，分享新成果，促进STEM教育教学成果推广的平台。
