2月24日星期一，黄河科技学院拉开新学期第一课的序幕。开学第一天，学校共开出公共课47门，专业课455门；上课教师606人，课堂数达785个。上课学生53367人次，出勤率达97.5%，在线课堂教学平稳、有序展开。所有平稳有序的背后，离不开学校师生的共同努力，更离不开学校“翻转校园”数字化平台的布线搭桥、保驾护航。
高瞻远瞩 数字化转型引领数字技术与教育教学融合创新
党的十九大对教育信息化提出了新要求，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，“加快信息化时代教育变革”更是成为《中国教育现代化2035》重要战略任务之一。在新的时代背景下，学校以建设创新型大学为目标，开启了创新发展的新路径。
学校着力推进现代信息技术与教育教学深度融合，依托“翻转校园”项目，持续助推课程变革、教学改革和学校治理模式创新，使现代信息技术真正内化为促进学校“以学生为中心”教育生态重构的核心动力。学校翻转校园平台有两大特色优势，一是教师通过翻转校园平台引入各类国家优秀课程资源进行网上教学，学生只需登录翻转校园这一个平台即可;二是教学督导和教学管理人员可以通过电脑或移动终端随时进入某一课堂，进行课程资料查阅、听课、评教等教学督导。
学校的建设经验和成果在电子科技大学成都学院、浙江财经大学东方学院、山西工商学院等全国40余所高校推广应用，改革成果在国内教育信息化2.0研究领域、高校教学质量保障体系建设领域和院校研究领域等都产生了一定的学术影响。同时，学校立足金课建设，围绕大学英语等通识教育课程开展数字技术支持的课堂革命。学校在大学英语课程混合式教学改革项目也得到了省内外高校的支持和认可。2020年春季学期，中原工学院、南阳师范学院等29所高校，以全校推广或部分试点等不同方式依托“翻转校园”项目开展线上线下混合式教学。
临事不乱 平台优势为线上教学保驾护航
疫情发生后，在学校党委统一领导部署下，该校积极响应《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅[2020]2号）《河南省教育厅新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》（豫教疫防办〔2020〕5号）和《黄河科技学院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控Ⅰ级应急响应工作预案》等文件精神，充分发挥“翻转校园”数字化平台的技术优势，通过与学校教务系统的有效对接，为全校教学计划内课程提供完善的课前预习、课堂教学（翻转课堂或远程教学）、课堂测试、课堂讨论、课后作业等技术支持。同时，实现教与学数据的伴随式收集，通过数据中心和移动端智能顾问为教学管理部门提供教学基本状态数据的追踪、检查和督导，确保疫情期间通过信息化手段推进全校课程开展。
对接教务系统 生成智能课表
“翻转校园”与学校教务系统有效对接，保证疫情结束后线上与线下教学的无缝衔接。“翻转校园”通过三种模式实现与学校教务系统数据对接，不需要教师个人建课或者录入课表，直接为有教学任务的教师和学生生成移动端智能课表。老师和学生能够随时看到课表，学生能够及时收到上课提醒，与学校上课保持一致，同时教师可以通过发布课堂寄语，向学生传递课程介绍、学习期待和学习要求等，帮助学生提前了解课程，甚至认识教师。
资源丰富 实现课程资料在线共享
“翻转校园”是学校在线教学的核心技术支持平台，各类课程在“翻转校园”平台已经建设了丰富的在线教学资源，大部分教师和学生已经充分掌握了依托平台开展在线互动和在线学习的能力。截止2019-2020学年第一学期，75%以上开出课程建设有在线课程资料，共有9284门次课程在“翻转校园”课程平台建设课程资源，包括教学大纲、教案、教学PPT、音视频资料等。75%课程实现在线学习、在线测试、课堂讨论等在线交互。同时，各种类型的课程资料在“翻转校园”中可实现师生之间共享，教师上传发布学习资源，学生可以通过手机端在该课程下查看教师发布的资源并学习。
形式灵活 直播教学&录播课程任意选择
课程远程教学环节，“翻转校园”平台提供两种模式支持：直播教学模式和录播（含引用外部链接）教学模式。任课教师可选择合适自己教学的授课方式进行。对于教师选用的开放性在线教学平台的课程资源，“翻转校园”支持学生通过智能课表进入课程地址访问学习，支持教师通过移动端开展课堂测试、课堂讨论、课后作业等教与学在线互动，确保对教学计划实施的连续性、学生学情分析和平时成绩的科学性以及教学质量监控的可行性。
疫情期间，学校通过“翻转校园”数字化平台进行线上教学受到师生一致好评。艺体学部教师潘丽娜说，大家对“翻转校园”数字化平台都比较熟悉，因此疫情期间进行在线课程教学时学生签到、课堂测验和发起讨论就比较轻松，没有出现想象中的手忙脚乱，所以教学效果真的很明显。应用技术学院教师孔艳丽利用“翻转校园”数字化平台进行点名、测验、讨论、下载资料和建筑云课（直播和视频学习）等功能，与学生共同开启了建筑CAD的学习。工学部学生杨林则开玩笑地说，疫情期间虽然是网上学习，因为我们在学校就对这一流程很熟悉，所以没有感觉到不适应。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。疫情期间黄河科技学院“停课不停学”的顺利开展和显明成效，正是信息化教学改革上交的一份满意答卷。
