2020年上半年，在北京农学院领导和组织下，农经系跨专业选修课《农业企业经营管理学》开展了“自主、探究、合作”线上教学。
认真学习指导精神，积极进行准备
本课程组何忠伟教授、赵海燕教授和江晶副教授在开学开课之前，认真学习教育部、学校和学院关于疫情防控期间在线教学组织和管理的相关文件和规定，积极领会、讨论和组织，从教材准备、课件完善、线上教学计划、学生好视通软件试运行等方面精心准备。如开课之前，课程组将本课程选取的教材，即课程组编制的商务部十三五规划教材《农业企业经营管理学》，以及辅导教材2本、课件、阅读材料等上传到学校教务处提供的课程平台里，供同学们预习和学习。并结合学校提出的“以学生收获为目标，探索适合专业、课程特点的远程教学方式，兼顾教和学两个方面的因素”积极进行远程教学方法探讨。
主动结合疫情教学，充分发挥学生自主能动性
在学校教务处精心准备的课程平台和学院精心准备的好视通云平台的基础上，结合跨专业选修本课程的国贸、投资、市场营销专业学生的专业特点，课程组经过讨论，在本学期推出《新冠肺炎疫情对农业企业的影响及应对——以**企业为例》的讨论学习环节。以赵海燕老师教授的国贸、投资专业为例，进行如下组织和安排：
给出主题，老师引导，学生自愿分组
结合本课程教学大纲内容，结合疫情，给出农业生产资料企业、种植企业、养殖企业、食品企业、农业产业化龙头企业、农业企业复工支持政策6个主体，就新冠肺炎疫情对企业的具体影响和应对进行分析。将全部选课同学78人，分为12个组，每组约6-7人，每1个主题2个组，并与全体学生商讨，自愿形成小组。为达到小组学习的合作性和主动性，形成线下微信群讨论、线上好视通展示、组内组长组员互动、全班师生互动的运行机制。
结合进度，老师统筹，学生主动合作探究
在疫情之下，师生虽不能在校园的教室见面，却可以在学校和学院搭建的良好教学平台上互动共学。
首先，在分好组之后，教师引导学生进行思考，但不给出具体答案。结合每章节教学内容，将其融入到各小组的讨论主题中，启发学生思考，学会认识问题、分析问题和思考问题。最初有小组行动快，通过课上学习和课下小组学习，形成了基本思考，与老师及时电话或微信沟通等，询问思路等是否正确，教师进行思维启发和指导，并安排该小组同学到好视通云平台上展示，给全班同学介绍材料查找、小组合作和分析思路的形成过程，以及经过老师启发后如何进行调整，经过对问题分析方式的前后对比，启发其他小组更加积极主动探究、合作和思考。同学们对此非常欢迎。
其次在课上好视通云平台展示中，组织小组合作展示，互相学习。经过线下小组长组织同学们讨论、找素材、形成PPT稿后，进入课堂展示环节。在这一环节中，教师起到核心指导和引导作用。每小组在线上进行PPT展示和课堂汇报，先陈述小组如何分工、如何准备，再陈述小组讨论的主要内容和思考，小组汇报同学陈述完成后，组员进行点评和补充，之后由其他小组进行互评，互相启发思考，之后教师进行总结。在小组的互评中，同学们学会从不同角度去看待和分析问题，并不仅学会如何讲，更是学会如何评，提升了综合能力。在教师的总结中，从小组组织讨论、PPT制作、分析思路、谋篇布局、素材选取、知识点结合、论文写作等方面系统引导和启发，重视学生思维能力和创新能力的提高，并把握系统性和多维性，注重启发学生的创造意识。这其中，好视通软件的屏幕共享、信息聊天区的及时互动，课程平台的教材和辅导材料，本课程的全体师生微信群、老师与班长、学习委员组成的微信工作群等都积极发挥了各自作用，让线上云教学实现了通畅和高效。学生的自主、探究、合作能力得到了整体提升，学生们展现的PPT内容让教师深感教学责任之重大，探索远程教学新方式责无旁贷。
向学校和学院请教，提升线上教学质量
疫情期间进行线上教学是老师们的第一次尝试，这期间，学校教务处开通了微信等咨询群，网络中心随时给予及时帮助，学院也提供了好视通的在线帮助，同时学校和学院领导、督导老师们等还经常到好视通云平台里听课，及时将听课效果反馈给老师们并予以细节指导，如线上讨论多准备发言的预备同学，以保证线上通畅，考核评分与线上线下讨论相衔接等。学校、学院的远程关怀和指导，鼓励着教师和课程组更好地进行线上教学探讨和尝试，带领同学们共同学习和进步！疫情阻挡不了教学秩序和质量，课程组将继续摸索、学习、努力和提升。
