近年来，高县教育和体育局深入贯彻落实县委关于开展党员干部良好行为习惯养成教育的安排部署，以实施制度建设行动、环境建设行动、平台搭建行动为抓手，推进了教体系统党员、干部和师生良好行为习惯养成教育的制度化、规范化、常态化，让良好行为习惯蔚然成风。
实施制度建设行动，分层分类细化任务标准
一是制定细化依据。在推进师生良好行为习惯养成教育的要求下，高县制定了相关的实施细则。在聚焦党员、干部和师生良好行为习惯养成教育方面，针对存在的问题，从局机关、学校教师、学生三个层面，分类制定了良好行为习惯实施细则。高县教体局非常重视良好行为习惯的培养，如在局机关制定十大良好行为习惯培养细则，列入机关工作制度和年度工作要点;在学校立足本校实际，制定《教师行为准则》《学生日常行为规范》《好家长常规》等，细化良好行为习惯，使养成教育有章可循、有据可依。二是完善考评机制。依据完善的考评方案，针对每一项进行考核，高县通过建立《素质教育档案》，记录每一位党员、干部、师生行为习惯的转变，促进良好行为习惯养成，并将测评结果纳入综合评价等级的评定。在常规考核方面，从教体局层面将良好行为习惯养成教育纳入日常督查，针对机关干部、教师和学生行为习惯养成教育情况，定期筛选较为突出的共性问题和明显的个性问题，适时通报不良行为习惯，动态调整问题清单，实现问题整改闭环管理。
实施环境建设行动，多措并举营造浓厚氛围
高县积极强化环境育人功能，一方面将良好行为习惯养成教育与文化建设、星级美丽学校创建、文明校园创建和党建阵地建设等有机结合，在走廊过道、办公室、运动场、宿舍等公共区域，工作牌、笔记本、工作手册、LED显示屏等载体，支部活动室、党员书吧等活动阵地中张贴、印制、宣传;一方面鼓励学校将师生良好行为习惯和培养体系编成顺口溜、编入学校大课间活动操，让师生在更加轻松的环境中自觉强化良好行为习惯培养，使之内化于心、外化于行。
实施平台搭建行动，多点发力强化自律意识
一是建设规范活动平台。高县各个学校评选出优秀共产党员、最美教师、优秀教师、师德标兵、道德模范等榜样典型，让他们去影响带动更多的人;同时注重把养成教育融入教师入职、党员入党、干部任职等仪式和学生入学礼、入队礼、入团礼、开学礼、毕业礼、成人礼等“六礼”，让习惯成为规范、成为自然。二是建设家校共育平台。坚持家校共育，打造家校共育平台，高县各学校持续开展了“好习惯伴我行”“做文明礼仪小使者”“小手拉大手，告别陋习和文明握手”等活动，让干部职工和广大师生深入家庭、社区和农村，成为良好行为习惯的宣传者、传播者和监督者。“学校加强教师与家长沟通交流，双向反馈学生在校、在家表现;倡导家长设立‘亲子日记’，每天把对孩子表现的评价、建议或期望写在日记本上，记录孩子成长中的点点滴滴和心路历程，通过日记形式与孩子平等交流，克服传统说教给孩子带来逆反心理，让家庭教育的作用大大增强。”三是建设课题调研平台。高县结合学区联盟、教育信息化、名校长工作室、名师工作室，坚持搭建良好行为习惯养成教育课题调研平台，鼓励和指导学校开展课题研究，形成了《培养小学生日常行为好习惯，扣好人生第一颗扣子》《传统礼乐文化之小学生校园文明礼仪养成教育实践与研究》《践行“八好”常规， 做最美学生》等一批优秀课题调研成果。
