苍溪县龙王镇中心小学校是一所单一的农村小学，学校通过长期实践探索，走出了一条教学研究的特色之路，那就是“读、磨、练、研、联”五字诀。
“读”（书）：学校为每位教师订一本学习专著，教师自费订一份业务刊物，学校编印有专门的学习笔记本，要求教师平时加强自学，写好笔记。每两周一次的教研活动时，第一个环节就是读书交流，人人轮转，从学习与交流中，教师增进了友谊，获得了知识，转变了观念，不断成长。
“磨”（课）：学校规定教研组每周要磨一节课。课前要集体备课，广泛征求意见，集中大家的智慧；上课要组织同科教师集体听课；课后要集体评课，每个人说一个优点，一个改进意见。从这三个环节的实施中，老师们各抒己见，尽心全力帮助授课者。授课者采众家之长，如同乘坐了一回大推力火箭，刷新了自己，前进在教学的大道上。
“练”（基本功）：学校开展了“三笔字、简笔画、普通话、计算机运用”等基本功训练。有的老师还报了网络培训班，苦练书法；有的自费订阅了“演讲与口才”，认真阅读和训练，提升表达能力与技巧；有的拜本校美术老师为师，提高简笔画水平；有的参师计算机教师，学习课件制作与运用……老师们自觉参与到基本功训练的潮流中，以基本功强为荣，以基本功差为耻，大家相互学习，不断提高。
“研”（究）：学校抓住“问题导向”这个突破口，深入开展教学研究。一是开展教师个人小专题研究。每位教师反思自己近几年的工作，找出制约教学质量提升存在的问题，设立教师个人本学期的研究小专题。并针对这些问题在教学过程中进行整改。二是学校根据部分教师课堂教学方法陈旧这一问题，组织教师开展了 “导、探、练”课堂教学模式专题研究，“堂堂清课堂模式研究”。研究活动中邀请专家、领导亲临指导，大大提高了教师的课堂教学水平。三是加强课题研究，深化课堂教学改革。学校先后主研了县级课题《小学数学计算能力培养的实践研究》，市级课题《小学数学计算能力培养的策略》《基于网络学习空间下加强家校互动的实践研究》等，通过学习研究，提升了教师的理论素养，进一步明确了教学努力的方向，为教师解读所任学科、了解教材编写的框架特点、把握教学目标教学重难点、吃透教材吃透课本带给了有力的保障。同时，促进了教师学会理性地思考教学问题，逐渐构成一种新型的教师合作竞争发展的教研氛围。
“联”（合）：学校要求教研活动要做到“内联外引”。“内联”，就是学校教师之间内部要团结同心，共研共享。从老教师身上学习做人和工作方法，从青年教师身上学习热情朝气和创新手段，让我们的队伍永远积极向上。“外引”，一是“请进来”。 邀请各级专家、名师授课，传授理念、方法。二是“走出去”。外派学习取经，返校后给全体教师做成果汇报。
学校念好了教研“五字诀”，将教师的主要精力转移到教学与研究工作中，学校面貌大为改观：教师之间不再“小气、扯皮、懒散、怠惰”，呈现出“团结、和谐、学习、奋进”的良好态势。学校各方面工作齐头并进，教育质量连年攀升。近年来，学校获得县“教育科研先进学校、校本研修示范校、教学质量二等奖”；市“科普示范学校、精灵之舞艺术团、优秀教研组”等殊荣。
