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永城职业学院凝聚协同育人合力 推动“立德树人”落地开花

中国教育装备采购网 2021/1/18 12:07:02 围观0次 我要分享

  永城职业学院始终坚持把育人作为教育教学工作的落脚点,着力构建“价值塑造、能力培养、知识传授”的立体化育人机制,关注学生发展的主体性、主动性和体验性,教育引导师生树立至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

  一、基础土壤——围绕“一训三风”,夯实“主体德育”

  永城职业学院始终坚持以“主体德育”为核心,培养学生爱国主义,奋斗精神,唤醒学生成长自觉,引领学生成长需求。围绕“一训三风”(校训“立德树人 铸匠强国”、校风“和谐奋进 守正创新”、教风“爱生敬业 理实双精”、学风“明志笃行 勤学苦练”),明确工作方向:坚持正确方向引领,培养学生科学三观,思考为谁培养人的问题;建设德育课程,强化德育管理,研究培养什么人的问题;凝聚教育合力,尊重成长规律,不断优化怎样培养人的问题;旨在通过创新工作思路,打造德育品牌,让学院德育特色在全市起到一定的辐射作用。

  二、探索特色——通过“四抓三结合”,探索德育特色

  抓学习,做好筹划部署,落实思想引领。学院通过深化思想认识,强化组织引导,充分挖掘战疫育人元素,积极发挥互联网+教育、全媒体平台、大数据等优势,让“战疫教材”成为“教化育人”的有效载体,培养学生传承好、发扬好战疫精神,厚植家国情怀、熔铸复兴伟力。

  抓载体,组织开展好系列活动。2020年8月,学院领导再次强调必须切实抓好思政培养,演讲比赛,征文、书画作品、摄影作品等具体工作的落实。通过校园网和公众号启动活动宣传,形成了师生全员参与的良好氛围。为加强新时代教师师德师风建设,打造“河南教育铁军”的硬核担当,学院组织了“把灾难当教材与祖国共成长”践行师德,铸就师魂演讲竞赛。开展了征文、摄影作品、书法作品的评比表彰。“把灾难当教材,与祖国共成长”主题教育征文全院征稿110篇,演讲比赛获奖选手14名,推荐参加评选表彰的征文59篇、摄影作品4幅、书画作品4幅。积极配合主题教育,坚持使“五爱”(爱祖国、爱家乡、爱老师、爱父母、爱自己)教育等活动常态化,引导青年学生坚持从我做起、从身边的小事做起,积极投身于学院的文明建设和地方经济发展。

  抓示范带动,扩大典型作用的辐射源。学院通过抓点示范、以点带面,将示范点打造成辐射源,实现典型作用发挥全覆盖。开展“为团学干部传承经典”活动,通过夏翠荣老人切身讲述对中国共产党真切的爱、对国家真挚的情,让在场聆听报告的团学干部从老人身上深切感受到为中国人民谋幸福的初心和中华民族谋复兴的伟大使命。在此基础上,进一步选择工作基础好、参与积极性高的两个系部同步试点,语言文化系试点,辐射带动建筑工程系、经济贸易系、矿业工程系三个系;机电工程系试点,辐射带动中专部、电子信息工程系、食品化工系三个系部。学院主要负责同志分别联系两个试点,全程参与指导、抓好落实。

  抓结合,协同推进我院各项工作纵向发展。学院坚持与时俱进,根据新时代形势需要,注重三个结合,落实做细、深入有效开展各项工作。与日常工作结合。学院注重在主题活动、主题党日、团日和班会中,激励师生坚持远大理想、担负时代使命、书写绚丽华章。心理健康教育与咨询中心立足心理教育“样板间”,培育心理健康“润心精品项”,完善专题网站和公众号功能,开展“线上心理支持计划”,开通心理援助,通过多种方式积蓄积极向上力量。后勤集团“党员突击队”直面疫情决不退步,把好外防输入、内防集聚“安全门”,确保校内供给。招生就业处推出“云招聘”等措施,给学生吃上精准就业“定心丸”,以空中宣讲会、云端双选会等方式,给人才供需双方搭建平台,为学校人才培养与社会需求“无缝对接”提供坚实保障。

  与宣传工作结合。学院领导率先垂范,把感人肺腑的战疫故事、抗疫精神打造成有时事温度、理论效度和价值深度的“思政金课”,激发学生永怀爱国情、坚定报国志、实践强国行。在校园网开设“战疫”专栏,利用新媒体平台发布原创短视频,传达学院师生对祖国、对未来的美好祝愿;通过线上线下平台积极弘扬各行各业人士众志成城迎春归的奉献精神,引导学生撒播爱国种子,传承红色基因。引导教职员工履行好学生健康安全守护者、思想引领摆渡人的双重使命,引领学生读懂大爱无疆、众志成城的精神,在疫情防控和奋斗成长中淬炼出“美青春”。

  疫情防控结合。引导学生在与时代同步伐、与祖国共奋进中足音铿锵、行稳致远。学院指引广大师生把疫情防控作为践行初心使命的试金石和磨刀石,不负韶华、奋发有为,用行动撑起“生命之舟”。广大学生听从学院党组织的号召、挺身而出、让党旗在战疫中高高飘扬。在疫情防控自愿捐款活动中,学院各党支部发挥了战斗堡垒作用,克服种种困难,党员们发挥了先锋模范作用,共有308名党员捐款22710元。

来源:永城职业学院 责任编辑:张肖 我要投稿
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