减轻中小学生负担是贯彻党的教育方针、办好人民满意教育的内在要求，是落实立德树人根本任务、培养时代新人的现实需要。近年来，太原市出台了一系列减轻中小学生过重课业负担的措施，为切实减轻学生课业负担做了大量工作，旨在切实减轻有损中小学生身心健康的过重学业负担，落实立德树人根本任务，逐渐形成家、校、社会三位一体的育人格局。
一、具体做法
从2009年春季新学期开始，太原市小学全面推行了“每周一日无作业”制度，确定每周三为“无作业日”，不布置书面家庭作业，同时小学试行弹性书面家庭作业制度、严格控制小学生考试次数、严格控制教辅材料。
2013年，太原市出台《关于义务教育阶段中小学生课业负担过重问题专项治理工作的实施方案》，针对中小学生课业负担过重采取了一系列新举措，对学校执行国家课程计划、学生作息时间、家庭作业量、考试次数和难度、教辅用书管理、各类竞赛、违规补课等10个方面作出具体规定。
2019年，结合“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，太原市围绕当前小学教育教学工作中学生课业负担、教师工作负担、家长负担三个主题进行调研。通过查阅2017、2018年度太原市小学质量监测相关数据及2018、2019年开学视导“学生问卷调查”数据、深入迎泽区、杏花岭区、万柏林区、小店区部分学校召开教师座谈会、家长访谈等形式，切实了解当前太原市中小学学生、教师、家长过重负担方面存在的主要问题。
2020年10月23日，太原市印发《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》的通知，从规范中小学生作业管理，推进课后托管服务，促进教师回归教书育人主业，推进教育管理机制改革等方面，提出了减负的具体举措。
二、工作成效
太原市出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》之后，中国教育报、新华社、中国之声、人民日报、央视《共同关注》栏目等媒体纷纷报道，各县（市、区）和直属学校积极落实省、市文件精神，先后制定关于进一步做好减负工作的实施方案，确保“减负增能”工作有效开展。
杏花岭区积极探索“规范管理，减负增效”，切实减轻学生负担。在课堂教学方面，进一步优化学生自主学习模式，努力推进分层教学。例如：新建路小学以各级课题为抓手，从思维导图的应用到深度学习的实践，探索生态课堂；从学生的多元评价入手，结合大数据实时分析，开展项目式学习，提升教学效果。在作业布置方面，加强对学生完成作业的行为研究，强化作业分层布置，控制作业布置的质量，改革作业完成的形式。例如：杏花岭小学以《小学班级分层教学的研究》课题成果为抓手，分层次布置作业，以达到作业精，效果高的效果。
古交市将减负20条措施分解至各责任股室及单位，推动落实。例如：古交市第三小学校构建了“353”课堂教学模式、“1445”教研模式与“家校共育”模式，全面提升教育教学水平。积极探索新的教育教学模式，实现课堂教学网络化和学习资源共享化，打造轻松愉悦而高效的学习型课堂，真正减轻学生的课业负担。
此外，迎泽区出台了切实可行具有迎泽特色的中小学“减负十二条”实施方案，从规范办学行为、学生作业、教师行为三个方面详细阐释了减轻中小学生学业负担的重要措施，并提出了具体的落实要求。尖草坪区出台十八条减负方案，小店区、晋源区、万柏林区、清徐县、阳曲县、娄烦县等均出台符合各区实际的“减负二十条”实施方案。
太原市第二实验小学校积极探索减负措施，创新教研形式，提高课堂效率，实现“三提前，一比对”。从提前备课、提前录课、提前观课，到利用网络优课资源与本校教师进行同课异构，从教学环节、目标落实、教学思路等方面进行比对。真正达到以教研活动为载体，提高教师的教学水平，从而提升课堂效率，真正做到“减负”以“增效”为前提。
