“学了奥数之后，总感觉自己是傻子！”如果你曾经被奥数折磨，或者你的孩子正向你抱怨奥数太难了……看到这项专家建议，你那颗被奥数“摧残”的小心心可以得到些许安慰了。
两会声音：院士不建议普通孩子学奥数
2021全国两会召开中，全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘提出：“不建议普通孩子学奥数，奥数只是极少数的热爱数学的孩子去学，不适合大范围学习。特别不喜欢数学的孩子学习奥数，可能会把学习兴趣搞没。”
对于对袁院士的这个建议，虽然有些网友提出异议，但更多网友表示非常赞同。
孩子学奥数，是揠苗助长还是学习必需？
曾任清华大学数学系教授，现任清华大学附属中学校长的王殿军教授说，虽然希望女儿喜欢数学，但女儿上了几次奥数课就被自己喊停了。“题目连我都不会做！”王殿军认为，不是因为题目难，而是有些奥数题的思路特别偏，完全是为了难而难。这种题并不能对孩子们的思维进行锻炼，反而会让他们的思维越走越偏，甚至影响到正常课业学习。
很多父母都希望自己的孩子能够成才，能够赢在起跑线上，于是给孩子报各种补习班。至于孩子是否喜欢、是否hold得住，这些关键因素却被自动屏蔽。然而，在华东师范大学数学系教授、中国奥数队领队、主教练熊斌看来，只有5%的学生适合学习奥数。
相比做题的能力，孩子更需要具备创造力
不夸张地说，学不了奥数，不过就是普通孩子；不学人工智能（以下简称 AI ），以后连想做安安稳稳的「普通孩子」都有可能办不到！随着科技进步， AI 将杀入生活与生产的每一个角落。全球咨询公司巨头麦肯锡紧急宣布：到2030年，全球将有多达8亿人的工作岗位可能被自动化的机器人取代，相当于当今全球劳动力的1/5。
很多人会问，AI 这么高深的科技，让每个人都学 AI 不就跟让每个人都学奥数一样吗？其实这种想法没有区分好学习 AI 和学习写 AI 算法。正如让每个孩子学语文不是为了让每个孩子都成为作家，让每个孩子学 AI 也不是为了让他们都成 AI 算法工程师。 AI 学习和语文学习一样，是成为一个「AI 时代原住民」不可或缺的一部分；问题不在于要不要学 AI，而是在于怎么学 AI。普及AI 教育，应该以培养孩子的创造力、工程思维、计算思维、设计思维等综合素质为核心，而不是培训他们写算法。面对难以预知的未来，具备创造力的人可以乘风破浪，只会简单重复的人只能祈求晚些被 AI 取代。只有具备这一由知识、智力、能力及优良的个性品质等多种复杂多因素综合优化构成的能力，才能让孩子更自信稳健地应对来自 AI 时代的挑战。
已赋能国内多所知名中小学校开展人工智能普及教育，并帮助学校在国际前沿AI 竞赛上斩获大奖的英荔教育方面认为，这一代孩子作为 AI 时代的原住民，他们迫切需要具备在「AI 时代独立思考、自信表达、自由创造的能力。」英荔将教学内容、教学工具、教学活动设计视为教学空间的有机组成部分，专注面向校内、校外、家庭提供量身定制的人工智能普及教育方案。
不是每个标榜 AI 教育的，都能培养孩子的创造力
当前的 AI 教育赛道有各路势力，各有千秋。但适合孩子的，才是最好的教育。不同于一些机构过于强调算法或硬件；片面地将 AI 教育等同于编程教育；学习缺乏延续性，无法平滑进阶等，英荔教育的人工智能创造力教育解决方案注重「用可理解的材料打造最好玩的 AI 教学空间」，让孩子轻松入门，平滑进阶，通过想象、创造、游戏、分享、再想象的螺旋上升方式，不断发展和增强自身的创造性思维。
得益于开放互联的 Longan.Link 技术，英荔方案可接入各种智慧生活设备、教学硬件、软件、编程语言与人工智能，构建出「魔法世界」般的沉浸式教学空间，将教学活动变为「玩编程、玩 AI、玩创造」，将学习带到现实世界中，最终实现「教育即生活」与「生活即教育」，培养 AI 时代真正需要的「X 型人才」。
图为英荔创造学堂赋能实例
「在这之前，我对 AI 的了解仅限于让我头大的编程代码。但体验过这些有趣的 AI 项目后，我想学习了解更多的 AI 知识和应用！」参加了英荔教育为学校举办的 AI 科技节后，六年级学生小 C 如是说到。
教育包含的意义绝不仅仅在于「知识」本身，而在于让孩子去亲身经历这些知识，即亲身体验，动手创造。TED 创始人安德森曾言，创造力在教育中的作用和读写能力一样重要，我们应该同样重视发展创造力。给孩子自由探索 AI 世界的机会，创造属于自己的 AI 应用，才能真正获得 AI 时代最为宝贵的素质——创造力！
